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新课程改革倡导教师转变教材观，有学者提出了“圣经式”教材观和“材料式”教材观，还有学者提出知识观的教材观和智慧观的教材观。虽然提法有所不同，但实质上都涉及到教学实践中一个根本的问题：“用教材教”还是“教教材”。这就必然涉及到“教材内容”和“教学内容”两个概念，这两个概念既有联系又有区别，
高中物理教材二次开发的个案分析
【摘 要】
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新课程改革倡导教师转变教材观，有学者提出了“圣经式”教材观和“材料式”教材观，还有学者提出知识观的教材观和智慧观的教材观。虽然提法有所不同，但实质上都涉及到教学实践中
【机 构】
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天津师范大学教育学院
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2009年6期
【基金项目】
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天津市高等学校人文社会科学研究项目(项目编号:20072505)成果之一
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