浅谈多媒体在中职课堂教学中存在的问题——以旅游专业课堂教学为例

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目前,中职学校因各个学校的环境、条件、学情等情况不同,多媒体教学运用的情况也不同。随着中职学校日益发展,国家对其经费的大力支持,使得多媒体教学在中职学校中也得到了发展,各专业也迅速发展,特别是我国加入WTO以后,旅游专业也得到了空前的发展平台。本文将从课堂教学的角度,通过笔者听课走访,并以中职学校中旅游专业的课堂教学作为参考指出多媒体教学在中职课堂中存在的问题。 At present, the situation of the secondary vocational schools is different because of the different environments, conditions and academic conditions of different schools. With the increasing development of secondary vocational schools, the state’s strong support for its funding has led to the development of multimedia teaching in secondary vocational schools as well as the rapid development of various specialties. In particular, after China’s accession to the WTO, tourism professionals have also enjoyed unprecedented growth platform. This article will be from the classroom teaching point of view, through the author to listen to class visits, and secondary vocational schools in tourism professional classroom teaching as a reference to point out the problems of multimedia teaching in secondary vocational classroom.
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摘 要:合理有效的教学情境创设使得课堂教学充满活力,激发学生已有认知,提高他们的思维度、参与性与合作性,让学生在情境中掌握新知,发展能力,激发兴趣,体验成功,促进学生全面发展,实现新课程所提出的三维目标。本文结合教学案例,阐述了教学情境概念、理论基础,以及创设情境的原则。  关键词:高中英语;创设情境;理论基础;遵循原则  中图分类号:G427 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(201
一、 引言  目前,我国英语教师普遍在英语专业知识方面下了不少功夫,但在教育教学理论的学习和运用方面,显得重视不够,学习不深,运用不力。  教学是一个系统过程,包括教学理念、教学设计、教学行为、教学效果及教学评估。如果教师的教学理念不正确,自身是发现不了问题的。因此,教师应该把提高自身教育理论素质放在一个突出的位置上,加强对教育学、心理学、语言心理学、英语教学法等教育理论和应用课程的学习,只要这样
摘 要:课堂教师提问作为一种有效的英语教学手段,历来都受到众多英语教师的广泛重视。设计巧妙的问题不仅可以检验学生的掌握程度,还可以使学生加深对知识的理解。本文详细讨论了教师课堂提问的多种技巧,如精心设计问题、运用不同方式、把握发问时机和选准提问对象,然后从静态角度将问题分为回忆性问题、理解性问题、分析性问题、综合性问题和评价性问题。  关键词:英语课堂;教师提问;技巧  中图分类号:G427 文献