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目的探究于内科护理教学中引入思维导图结合PBL教学法于学生理论实操及学习能力培养的影响分析。方法研究收集我院2017级护理本科2班学生为观察对象,共计62人,开展思维导图结合PBL教学法;选取我院2017级护理本科1班学生作为对照对象,共计62人,沿用传统教学法。结果观察组学生于名词解释、选择题、简答题、案例分析、实验综合评定等模块考核成绩均显著高于对照组评分,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生于自主学习、独立分析能力、小组协作能力等评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.0