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教学的“功利”与“浮躁”，使小学语文课堂中出现了一些“假象”，出现了与语文目标不和谐的音符，导致语文教学质量滑坡。造假者有学生，有老师，有有意识的，也有无意识的。作为具有主导作用的老师，必须恪守真诚，秉持实事求是，炼出一双善辨真伪的火眼金睛，练就一身驾驭课堂的强硬本领，敢于揭开面具，瞬时作出调控，或去伪存真，或“弄假成真”。