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摘要：本文主要以班主任与家长有效沟通的重要性作为出发点，并从电话访谈、面对面沟通等方面探讨了初中班主任管理工作与家长有效沟通的主要方式。以期为广大初中班主任提升班级管理效率和教学目标针对性提供一些参考和意见。
关键词：初中；班主任；家长；有效沟通；重要性
在教育中，班主任不只是扮演教师的角色，还需要充当管理者角色，因此班主任的责任更大，兼具教师与管理者双重身份。家庭是学生成长的主要环境之一，是学生受教育的主要阵地。因此对于學生的成长与学习而言，无论是班主任还是家庭，责任重大。这就需要班主任在日常管理工作中，加强与家长之间的有效沟通与合作，结合学生的个性特征和心理需求提高教育方案和管理方案的针对性和科学化，促使提高学生综合素养的目的。
一、有效沟通重要性探析
初中阶段的学生正处于叛逆时期，无论是在身体上还是心理上，都在不断成长，是学生人生价值观初步形成的重要阶段。因此无论是教师还是家长，都应着重关注学生的心理健康问题，加强与他们之间的交流与沟通，结合学生的心理特性和个性需求制定促进学生全面发展和个性发展的教育计划，从而加快素质教育步伐，帮助初中学生养成良好学习习惯。沟通的重要性主要表现在以下两方面。
第一，提高学生的综合素养。除了学校教育可以提升学生文化知识和综合素养之外，家庭教育也是培养学生综合素养和自我发展能力的重要途径。这就需要学校教育与家庭教育相结合，教师和班主任应加强与学生家长之间的合作与联系，从而实现全面提升学生综合素养的目的。
第二，提高教学方针和教学方案的科學化和针对性。通过学校与家长之间和有效沟通与合作，能够深入学生群群众，全面化、系统化地了解学生的心理特征和个性需求，从而帮助班主任根据实际情况制定科学化的教育方案和教学方案，实现提高教学效率和班级管理质量的目的。与此同时，通过学校与家长的有效沟通与合作，家长能够从教师身上吸取科学合理的教育理念和管理理念，从而使家庭教育方针和家庭教育方案更加科学化，最终实现提高学生学习能力和综合素养的目的。
第三，创设良好环境。无论是班主任还是家长，围绕的话题是学生教育问题。因此班主任和家长会针对教育问题提出不同的见解和看法，在这一过程中会发生意见分歧。这就需要班主任和家长之间加强沟通与合作，针对对方提出的教育方案提出质疑，从而在这种互相反馈的教育模式下能够促使教育方案更加具有针对性。这样不仅可以帮助班主任提高教育质量，还可以为学生的成长创设一个良好的外部环境。
二、有效沟通的主要方式
1、电话访谈。现如今，信息技术不断深入教育体系，促使人与人之间的交流和沟通方式更加多样化。班主任在日常管理工作中，应以积极主动的态度采用科学有效的方式加强与学生家长之间的沟通与合作，从而拉近与学生和家长之间的距离。在众多沟通和交流方式中，电话访谈是一种简单的有效沟通方式。家长和班主任的教育理念肯定会存在分歧和矛盾。这是因为双方的工作环境不同，观点不同，通过电话交流与沟通，能够减少教育矛盾与冲突。并在第一时间内相互了解学生的学习情况、心理需求、班级活动、学校活动等等。这样可以促使双方能够了解学生的近况，从而帮助班主任合理调整教育方案和管理方案。家长亦可以结合教师的教育方案和教学理念，及时调整教学管理方案、制定满足学生需求的管理目标。这样既可以实现有效监督又可以帮助学生消除心理障碍。
2、面对面沟通。每一学期都会迎接新生，家长也会陪同学生一起到学校报到、了解学校情况等。这是一次家长可以及时了解学生学习环境、学习情况和班主任的良好机会，也是班主任与学生家长进行有效沟通与合作和一个契机。因此，在开学第一天，在相互了解和交流中，家长能够初步了解和认识班主任的性格特征和管理能力。而班主任也希望给广大学生的家长留下一个良好的印象，经过精心设计和准备，在与家长相互沟通中充分展现自己的魅力和管理能力，从而创设一个良好的学习环境，使家长能够放心将自己的孩子交给学校。
3、真诚细心态度。开学报到工作任务繁重，班主任的工作量也会随之加大。对于班主任而言，首要工作是了解学生个人资料、熟悉学生姓名。对于学生而言，班主任可以在第一次见面时叫出自己名字，表明班主任是一位比较负责且细心的人，也会让学生加深对班主任的好感。而家长在给自己孩子取名字时，也赋予了特殊意义。比如学生名字叫叶婕妤，班主任在熟悉该学生资料时，可以借鉴西汉著名女文学家班婕妤的典故。当家长与学生一起来报到时，聊到学生名字时，班主任可以有意无意地聊到班婕妤。然后对学生说：“你的父母希望你以后能够像班婕妤一样，成为一名才华横溢的人。老师相信你可以做到的。”学生家长听到这话时，便高兴地说：“对对对，就是这个意思。”原本生疏的氛围一下子变得热闹和友好起来......这样不仅可以使学生对班主任印象深刻，还会使学生更加信赖班主任，并在日常学习中感受来自班主任的关爱。
三、多种沟通方式提高家长教育能力
一般情况下，学校都会结合学生实际情况定期举行家长会，班主任主要的工作是想学生家长汇报学生在一学期或者一段时期的学习情况。而家长通过家长会也可以了解其他学生家长的教育情况和学生学习情况。这样不仅可以帮助班主任提高教学方案和管理方案的针对性，还可以帮助家长结合学生学习情况和心理需求改变教育观念和教育方式，促使教师和家长的教育工作更具针对性。这是一种动态的管理方式和教育方式，是实现家长与班主任共赢的教学模式。与此同时，班主任也可以深入学生内部，提前与家长沟通，采用家访、家校通等多种沟通方式了解学生的家庭环境和成长环境。
四、结语
初中班主任兼具教育者、管理者、沟通者等多种身份，家庭是学生学习和成长的大基地。因此班主任与家长之间应针对学生教育问题达成一致，采用多种有效沟通方式促使双方合作，以促进学生的全面发展作为出发点和落脚点。进而为初中学生的学习和成长创设一个良好的外部环境和内部环境，从真正意义上实现提高学生学习能力和综合素养的管理目标。
参考文献
[1] 刘国华.初中班主任管理工作中的问题与对策[J].成功（教育），2012，01：203.
[2] 张来芳，余小江.新课程改革下初中班主任管理工作中的问题与对策[J].中国校外教育，2015，34：43.
[3] 钱海涛，倪雷.中职院校班主任与家长沟通方式和途径分析[J].交通职业教育，2016，02：43-45.
关键词：初中；班主任；家长；有效沟通；重要性
在教育中，班主任不只是扮演教师的角色，还需要充当管理者角色，因此班主任的责任更大，兼具教师与管理者双重身份。家庭是学生成长的主要环境之一，是学生受教育的主要阵地。因此对于學生的成长与学习而言，无论是班主任还是家庭，责任重大。这就需要班主任在日常管理工作中，加强与家长之间的有效沟通与合作，结合学生的个性特征和心理需求提高教育方案和管理方案的针对性和科学化，促使提高学生综合素养的目的。
一、有效沟通重要性探析
初中阶段的学生正处于叛逆时期，无论是在身体上还是心理上，都在不断成长，是学生人生价值观初步形成的重要阶段。因此无论是教师还是家长，都应着重关注学生的心理健康问题，加强与他们之间的交流与沟通，结合学生的心理特性和个性需求制定促进学生全面发展和个性发展的教育计划，从而加快素质教育步伐，帮助初中学生养成良好学习习惯。沟通的重要性主要表现在以下两方面。
第一，提高学生的综合素养。除了学校教育可以提升学生文化知识和综合素养之外，家庭教育也是培养学生综合素养和自我发展能力的重要途径。这就需要学校教育与家庭教育相结合，教师和班主任应加强与学生家长之间的合作与联系，从而实现全面提升学生综合素养的目的。
第二，提高教学方针和教学方案的科學化和针对性。通过学校与家长之间和有效沟通与合作，能够深入学生群群众，全面化、系统化地了解学生的心理特征和个性需求，从而帮助班主任根据实际情况制定科学化的教育方案和教学方案，实现提高教学效率和班级管理质量的目的。与此同时，通过学校与家长的有效沟通与合作，家长能够从教师身上吸取科学合理的教育理念和管理理念，从而使家庭教育方针和家庭教育方案更加科学化，最终实现提高学生学习能力和综合素养的目的。
第三，创设良好环境。无论是班主任还是家长，围绕的话题是学生教育问题。因此班主任和家长会针对教育问题提出不同的见解和看法，在这一过程中会发生意见分歧。这就需要班主任和家长之间加强沟通与合作，针对对方提出的教育方案提出质疑，从而在这种互相反馈的教育模式下能够促使教育方案更加具有针对性。这样不仅可以帮助班主任提高教育质量，还可以为学生的成长创设一个良好的外部环境。
二、有效沟通的主要方式
1、电话访谈。现如今，信息技术不断深入教育体系，促使人与人之间的交流和沟通方式更加多样化。班主任在日常管理工作中，应以积极主动的态度采用科学有效的方式加强与学生家长之间的沟通与合作，从而拉近与学生和家长之间的距离。在众多沟通和交流方式中，电话访谈是一种简单的有效沟通方式。家长和班主任的教育理念肯定会存在分歧和矛盾。这是因为双方的工作环境不同，观点不同，通过电话交流与沟通，能够减少教育矛盾与冲突。并在第一时间内相互了解学生的学习情况、心理需求、班级活动、学校活动等等。这样可以促使双方能够了解学生的近况，从而帮助班主任合理调整教育方案和管理方案。家长亦可以结合教师的教育方案和教学理念，及时调整教学管理方案、制定满足学生需求的管理目标。这样既可以实现有效监督又可以帮助学生消除心理障碍。
2、面对面沟通。每一学期都会迎接新生，家长也会陪同学生一起到学校报到、了解学校情况等。这是一次家长可以及时了解学生学习环境、学习情况和班主任的良好机会，也是班主任与学生家长进行有效沟通与合作和一个契机。因此，在开学第一天，在相互了解和交流中，家长能够初步了解和认识班主任的性格特征和管理能力。而班主任也希望给广大学生的家长留下一个良好的印象，经过精心设计和准备，在与家长相互沟通中充分展现自己的魅力和管理能力，从而创设一个良好的学习环境，使家长能够放心将自己的孩子交给学校。
3、真诚细心态度。开学报到工作任务繁重，班主任的工作量也会随之加大。对于班主任而言，首要工作是了解学生个人资料、熟悉学生姓名。对于学生而言，班主任可以在第一次见面时叫出自己名字，表明班主任是一位比较负责且细心的人，也会让学生加深对班主任的好感。而家长在给自己孩子取名字时，也赋予了特殊意义。比如学生名字叫叶婕妤，班主任在熟悉该学生资料时，可以借鉴西汉著名女文学家班婕妤的典故。当家长与学生一起来报到时，聊到学生名字时，班主任可以有意无意地聊到班婕妤。然后对学生说：“你的父母希望你以后能够像班婕妤一样，成为一名才华横溢的人。老师相信你可以做到的。”学生家长听到这话时，便高兴地说：“对对对，就是这个意思。”原本生疏的氛围一下子变得热闹和友好起来......这样不仅可以使学生对班主任印象深刻，还会使学生更加信赖班主任，并在日常学习中感受来自班主任的关爱。
三、多种沟通方式提高家长教育能力
一般情况下，学校都会结合学生实际情况定期举行家长会，班主任主要的工作是想学生家长汇报学生在一学期或者一段时期的学习情况。而家长通过家长会也可以了解其他学生家长的教育情况和学生学习情况。这样不仅可以帮助班主任提高教学方案和管理方案的针对性，还可以帮助家长结合学生学习情况和心理需求改变教育观念和教育方式，促使教师和家长的教育工作更具针对性。这是一种动态的管理方式和教育方式，是实现家长与班主任共赢的教学模式。与此同时，班主任也可以深入学生内部，提前与家长沟通，采用家访、家校通等多种沟通方式了解学生的家庭环境和成长环境。
四、结语
初中班主任兼具教育者、管理者、沟通者等多种身份，家庭是学生学习和成长的大基地。因此班主任与家长之间应针对学生教育问题达成一致，采用多种有效沟通方式促使双方合作，以促进学生的全面发展作为出发点和落脚点。进而为初中学生的学习和成长创设一个良好的外部环境和内部环境，从真正意义上实现提高学生学习能力和综合素养的管理目标。
参考文献
[1] 刘国华.初中班主任管理工作中的问题与对策[J].成功（教育），2012，01：203.
[2] 张来芳，余小江.新课程改革下初中班主任管理工作中的问题与对策[J].中国校外教育，2015，34：43.
[3] 钱海涛，倪雷.中职院校班主任与家长沟通方式和途径分析[J].交通职业教育，2016，02：43-45.