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低调陈述是一种减低陈述断言力度的修辞手段，师生关系是教育活动中的一个基本关系，本文从巴赫金的对话理论的视角出发，将低调陈述限定于师生关系这个框架中，结合具体例子，分别分析其中的对话性，认为师生关系中的低调陈述蕴涵着对话关系，具有对话性，其中平等协商，互相尊重的对话的科学精神正是对话性的师生关系所需要的。