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本文以南京外国语学校仙林分校班级管理体制改革为例,阐述了"班改"对教师发展的促进作用,提出了在"班改"过程中通过小组关注、年级组关注、自我关注进一步促进教师发展的策略。
班级管理体制改革与教师发展
【摘 要】
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本文以南京外国语学校仙林分校班级管理体制改革为例,阐述了"班改"对教师发展的促进作用,提出了在"班改"过程中通过小组关注、年级组关注、自我关注进一步促进教师发展的策略
【机 构】
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南京外国语学校仙林分校
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2012年01期
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