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摘要：在阅读教学中，可从四个方面辨析细节描写：一是内容是细微末节，二是字数笔墨较少，三是具有电影特写镜头的效果，四是人物、事物、环境的描写及叙事过程中均是细节描写出现的范围。
关键词：细节；描写；辨析；范围
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）06-0050
什么是细节描写？不少教参认为，细节描写是关于人物、景物和事物的一种描写手法，它和人物描写中的动作、肖像、神态、语言、心理等描写互有交叉又有区别。那么，到底怎么界定某个语言描写或动作描写是属于细节描写，而其他的又不是呢？
我们先来解决关于“细节”的理解。在《现代汉语词典》中，对“细节”的解释是——细小的环节或情节。在一些现有的教学论文来看，有单纯把细节理解成为“细小的情节”。比如《语文学刊》（2013第16期）王春老师在《细节成就精彩——试析细节描写在人物形象塑造中的作用》一文中表述：“细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节加以生动细致地描绘。”如果细节描写就是对情节的描绘的话，如何理解神态描写、动作描写等细致入微的描写归属于哪个范围？有着细致描写的神态和动作语言等是不是属于情节？ 根据“细节”这个词条的解释——细小的环节或情节，应该不仅仅注意到“情节”二字，还应该注意到“环节”这个词语。笔者认为这样的表述是不够准确的。
另外还有一种对“细节”范围加以扩大化的认识。有的教师把人物塑造手法中的“语言、动作、神态”等等的描写都归之于细节描写，在分析文章写作手法的时候因为辨识不清就让学生采取宁多不少的做法，这其實是“以己昏昏”却又欲“使人昭昭”。但这怎么可能教会学生赏析和运用呢？到头来是师生共同“昏昏”，就像《祝福》中“我”面对祥林嫂关于地狱的追问，“我”只好回答“说不清”了。
要清楚辨析细节描写，必须先要厘清什么是“细节”。在《写作艺术大辞典》中对细节的解释是：“细节是作者为了在作品中刻画人物，叙述事件和描写环境，所安排的最精彩的细微末节。”《文艺创作知识辞典》中的解释是：”细节是文艺作品中细腻地描绘人物、事件、环境、场面的最小组成单位，是构成完整艺术形象的细胞。“《中国中学教学百科全书·语文卷》亦引用了后者的解释。在上述两种不同表述的解释中，“细节”一词在以下两个方面都体现了概念上的相同之处：一是细小，二是范围包含人物、事件和环境。
根据以上两大辞典的解释，我们不妨可以这样考察什么是细节：
一、内容上，必须是细微末节
不管是人物描写、环境描写，还是事件的描绘，都应该是着墨于细处。换句话来说，细微之处就是文中人物不注意观察就会容易忽略的地方。这个“地方”有可能是对人物的描写，也可能是对环境的描写和情节的叙述。如果文中删掉这个细微之处也不会造成情节不畅的结果。比如老舍的《我的母亲》一文中，老舍母亲持家的好帮手三姐出嫁时，母亲“挣扎着咬着嘴唇，手扶着门框看花轿徐徐走去”。其中的“咬着嘴唇，手扶着门框”这一细节，如果“我”不注意也极易忽略，删去后也不影响母亲看着女儿乘坐的花轿离去的情节，但就不能够表达出母亲对女儿的不舍，为了女儿幸福又不得不割舍亲情时的决然心情。
二、字数上，笔墨相对较少
既然是细微之处的描写，所用笔墨必定不可能多。不可能把长篇大段的描绘也当作是细节描写。用墨少的描写或叙述几近于白描，只需简单的几笔勾勒就能够把人物的神魂或事物、环境的特点描绘出来。比如鲁迅《故乡》一文中，只是故乡老屋“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着”这一环境的细节描写，就表现出了一个“世家”的衰颓景象。而曹雪芹《红楼梦》中林黛玉进贾府中前去拜见舅母王夫人一段对王夫人堂屋客厅的描写：
进入堂屋中，抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是“荣禧堂”，后有一行小字：“某年月日，书赐荣国公贾源”，又有“万几宸翰之宝”。大紫檀雕螭案上，设着三尺来高青绿古铜鼎，悬着待漏随朝墨龙大画，一边是金蜼彝，一边是玻璃。地下两溜十六张楠木交椅，又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：
座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞。
下面一行小字，道是：“同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书。”
这段对“正经正内室”环境描写，是通过浓墨重彩的工笔手法而非细节描绘，表现出贾家全盛时期的一种气派。在写法上与鲁迅《故乡》中一笔瓦楞上的枯草断茎截然不同。
三、文字表达上，有电影特写镜头的效果
细节犹如电影的特写镜头，它用准确的语言把某一现象、某一局部加以特别突出、强调，从而将那一表象分外强烈地感诉于读者的想象力，在心中唤起具体而丰满的艺术形象。一个好的细节，往往给人留下十分深刻的印象，经久难忘。比如萧红的《回忆鲁迅先生》中“一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头边上睡着了。”从表达方式上看，这是对事件的叙述，其中“一双拖鞋停在床下”中的“停”，就似乎有了电影中特写镜头的特点，把清晨才停在床前的拖鞋这一镜头感凸显出来，更好地表现了鲁迅先生废寝忘食的工作热情及家人齐心维护安静环境让鲁迅先生好好休息的苦心。
四、范围上，在人物、事物、环境的描写和事件的叙述上，均可出现关于细节的描写
细节描写抓住生活中的细微而又具体的典型情节，它具体渗透在对人物、事物、环境的描写或事件叙述之中，写人写物则如见其人其物，写景写事则如临其境，对表现人物、记叙事件、再现环境有着极其重要的作用。所以，优秀的作家往往依赖他们独具的慧眼、敏感的听觉以及一颗细致的心灵，把不易为人察觉的细节挖掘出来。高尔基认为，“创作——这就是把许许多多细小的东西结合。”作家刘真也曾说过：“作品中的细节就像活人身上的细胞，是艺术作品当中的灵魂。所谓作品的高度深度是由它的细节部分决定的。”可以说，优秀的文学作品中，细节无处不在。
就优秀作家而言，没有不重视细节描写的；就优秀教师而言，也应该学会明辨细节描写的手法，重视对细节描写的分析，引导学生在阅读学会鉴别赏析，在写作中学会运用，只有这样，我们才能培养出对文字具有敏锐感受能力和运用能力的、语文素养水平较高的优秀学生。
（作者单位：广西钦州市钦州二中 535000）
关键词：细节；描写；辨析；范围
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）06-0050
什么是细节描写？不少教参认为，细节描写是关于人物、景物和事物的一种描写手法，它和人物描写中的动作、肖像、神态、语言、心理等描写互有交叉又有区别。那么，到底怎么界定某个语言描写或动作描写是属于细节描写，而其他的又不是呢？
我们先来解决关于“细节”的理解。在《现代汉语词典》中，对“细节”的解释是——细小的环节或情节。在一些现有的教学论文来看，有单纯把细节理解成为“细小的情节”。比如《语文学刊》（2013第16期）王春老师在《细节成就精彩——试析细节描写在人物形象塑造中的作用》一文中表述：“细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节加以生动细致地描绘。”如果细节描写就是对情节的描绘的话，如何理解神态描写、动作描写等细致入微的描写归属于哪个范围？有着细致描写的神态和动作语言等是不是属于情节？ 根据“细节”这个词条的解释——细小的环节或情节，应该不仅仅注意到“情节”二字，还应该注意到“环节”这个词语。笔者认为这样的表述是不够准确的。
另外还有一种对“细节”范围加以扩大化的认识。有的教师把人物塑造手法中的“语言、动作、神态”等等的描写都归之于细节描写，在分析文章写作手法的时候因为辨识不清就让学生采取宁多不少的做法，这其實是“以己昏昏”却又欲“使人昭昭”。但这怎么可能教会学生赏析和运用呢？到头来是师生共同“昏昏”，就像《祝福》中“我”面对祥林嫂关于地狱的追问，“我”只好回答“说不清”了。
要清楚辨析细节描写，必须先要厘清什么是“细节”。在《写作艺术大辞典》中对细节的解释是：“细节是作者为了在作品中刻画人物，叙述事件和描写环境，所安排的最精彩的细微末节。”《文艺创作知识辞典》中的解释是：”细节是文艺作品中细腻地描绘人物、事件、环境、场面的最小组成单位，是构成完整艺术形象的细胞。“《中国中学教学百科全书·语文卷》亦引用了后者的解释。在上述两种不同表述的解释中，“细节”一词在以下两个方面都体现了概念上的相同之处：一是细小，二是范围包含人物、事件和环境。
根据以上两大辞典的解释，我们不妨可以这样考察什么是细节：
一、内容上，必须是细微末节
不管是人物描写、环境描写，还是事件的描绘，都应该是着墨于细处。换句话来说，细微之处就是文中人物不注意观察就会容易忽略的地方。这个“地方”有可能是对人物的描写，也可能是对环境的描写和情节的叙述。如果文中删掉这个细微之处也不会造成情节不畅的结果。比如老舍的《我的母亲》一文中，老舍母亲持家的好帮手三姐出嫁时，母亲“挣扎着咬着嘴唇，手扶着门框看花轿徐徐走去”。其中的“咬着嘴唇，手扶着门框”这一细节，如果“我”不注意也极易忽略，删去后也不影响母亲看着女儿乘坐的花轿离去的情节，但就不能够表达出母亲对女儿的不舍，为了女儿幸福又不得不割舍亲情时的决然心情。
二、字数上，笔墨相对较少
既然是细微之处的描写，所用笔墨必定不可能多。不可能把长篇大段的描绘也当作是细节描写。用墨少的描写或叙述几近于白描，只需简单的几笔勾勒就能够把人物的神魂或事物、环境的特点描绘出来。比如鲁迅《故乡》一文中，只是故乡老屋“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着”这一环境的细节描写，就表现出了一个“世家”的衰颓景象。而曹雪芹《红楼梦》中林黛玉进贾府中前去拜见舅母王夫人一段对王夫人堂屋客厅的描写：
进入堂屋中，抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是“荣禧堂”，后有一行小字：“某年月日，书赐荣国公贾源”，又有“万几宸翰之宝”。大紫檀雕螭案上，设着三尺来高青绿古铜鼎，悬着待漏随朝墨龙大画，一边是金蜼彝，一边是玻璃。地下两溜十六张楠木交椅，又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：
座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞。
下面一行小字，道是：“同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书。”
这段对“正经正内室”环境描写，是通过浓墨重彩的工笔手法而非细节描绘，表现出贾家全盛时期的一种气派。在写法上与鲁迅《故乡》中一笔瓦楞上的枯草断茎截然不同。
三、文字表达上，有电影特写镜头的效果
细节犹如电影的特写镜头，它用准确的语言把某一现象、某一局部加以特别突出、强调，从而将那一表象分外强烈地感诉于读者的想象力，在心中唤起具体而丰满的艺术形象。一个好的细节，往往给人留下十分深刻的印象，经久难忘。比如萧红的《回忆鲁迅先生》中“一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头边上睡着了。”从表达方式上看，这是对事件的叙述，其中“一双拖鞋停在床下”中的“停”，就似乎有了电影中特写镜头的特点，把清晨才停在床前的拖鞋这一镜头感凸显出来，更好地表现了鲁迅先生废寝忘食的工作热情及家人齐心维护安静环境让鲁迅先生好好休息的苦心。
四、范围上，在人物、事物、环境的描写和事件的叙述上，均可出现关于细节的描写
细节描写抓住生活中的细微而又具体的典型情节，它具体渗透在对人物、事物、环境的描写或事件叙述之中，写人写物则如见其人其物，写景写事则如临其境，对表现人物、记叙事件、再现环境有着极其重要的作用。所以，优秀的作家往往依赖他们独具的慧眼、敏感的听觉以及一颗细致的心灵，把不易为人察觉的细节挖掘出来。高尔基认为，“创作——这就是把许许多多细小的东西结合。”作家刘真也曾说过：“作品中的细节就像活人身上的细胞，是艺术作品当中的灵魂。所谓作品的高度深度是由它的细节部分决定的。”可以说，优秀的文学作品中，细节无处不在。
就优秀作家而言，没有不重视细节描写的；就优秀教师而言，也应该学会明辨细节描写的手法，重视对细节描写的分析，引导学生在阅读学会鉴别赏析，在写作中学会运用，只有这样，我们才能培养出对文字具有敏锐感受能力和运用能力的、语文素养水平较高的优秀学生。
（作者单位：广西钦州市钦州二中 535000）