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广东实验中学优秀青年教师;曾获广州市越秀区教师现场作文大赛、2016年广东省名著导读教学大赛、2019年广东省青年教师教学技能大赛等多项教学评比活动一等奖。
题目呈现
请以“不止一次，我努力尝试”为题写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
写作导引
一般来说作文题目由几个部分组成，审题的时候需要抓住题目中心词，同时也要注意修饰词对写作内容的限定，这样才能准确把握题目的要求。考生可从以下方面考虑：
一、抓住关键词和限定词审题。“尝试”是一个动词，意思是“试一试”。考生需要写出“尝试做什么事”。文章应该紧紧围绕“尝试做某件事”来选材构思。“不止一次”，强调多次“尝试”，写出多次“尝试”的过程才切合题意。“努力”一词用来修饰“尝试”，表示“尝试”的态度不是一般的随便试试，而是努力去做。
二、选材方面，范围很广泛。考生可以写自己的学习经历、朋友交往、与父母沟通、战胜困难等方面的素材。
三、构思方面，考生应当按照一定的叙事顺序写出几次“尝试”的过程，并重点突出每一次“尝试”时的努力程度。在叙述“努力尝试”的过程中，考生要交代自己情感和态度的变化。
四、立意方面，考生要写出“多次努力尝试”后事件的发展和结果，深入思考这样“多次努力尝试”的经历给了自己怎样的生命启示。
初稿
不止一次，我努力尝试
广东实验中学 张宇骅
“经常阅读肯定是有好处的，但阅读就一定要看好书、看名著。”爸爸抽走了我手中的漫画，递来了一本《傅雷家书》。我极不情愿地接过，但仔细一想，也许爸爸说的有道理，多读名著对自身的提升也许有用，那就从这本书开始吧……我尝试让自己爱上名著！
我神情严肃地坐在桌前，翻开书，死死地盯着每一个字看，生怕漏了什么。不一会儿，这些枯燥的文字就让我睁不开眼睛。但为了真正接受名著，我试着强迫自己思考，在书旁写上自己的理解。
“一般藝术家的偏于intellectual，偏于cold，就因为……”中英掺杂？原来阅读名著还要有一定英语基础。刚开始遇到这种情况直接略过那一句话，但为了深刻理解文章的意思，我拿出了一本英语词典来辅助阅读。文中总不乏傅雷和儿子谈论艺术的文段，那一大段的中外艺术史总是读得我神志不清、眼冒金星。可是谁是一开始就什么都知道呢？阅读名著的目的不就是要获得新的知识嘛。这样想着，我又打起了精神。读到后面，傅雷不停地对儿子嘱咐日常琐事，遇到一点点事就长篇抒情……所谓的名著就是这么构成的吗？我合上书本，把它丢在一边。我那么努力地试着接受名著，它却如此让我失望！
“这就是你平常不看好书的结果，”爸爸见我如此烦躁，便劝说道，“漫画看多了，自然对纯文字的东西有所抵触，根本没有耐心理解每字每句的意思，抓不到文章重点……你要静下心来，细细阅读，用心体会傅雷望子成才的用心良苦，也许你会对这本书有新的看法。”
听了爸爸的话，我再次捧起书本，试着接受文中的观点，试着理解其中的深意。奇怪的是，摒除繁杂的学术理论，我竟看到了一个从未发现的傅雷，一个关注儿子成长、有着深厚文学功底和艺术修养的傅雷。
通过不止一次的尝试，我终于慢慢接受了名著。名著是需要不断尝试去接近的，接近它的语言、思想，接近那个丰富多彩的文学世界！
学生写后反思
前三段略显拖沓，应该减少叙事;语言表达上只注重了心理描写，可以多用比喻、拟人等修辞手法来表现读书时难懂的煎熬。第四、五段语言上用词单一，在词语的运用上可以做到多样化。
结构上前半段的阅读体验太长，后半段略有欠缺，显得头重脚轻。重点应该是对再次尝试的描写和感受，内容上“不止一次”的尝试应该要有所提升，所以再次尝试的感受和所得可以充实一些。最后一段可以用排比句，层层递进，揭示出“尝试”阅读的进步和提升。
老师评语
作者扣题意识较强，文章主要内容围绕“尝试接近名著”来写，写出了几次尝试的过程。内容符合题目要求，构思也很清晰。不过在笔墨的分配上尚有不足。作者比较细致地写了多次尝试阅读名著，换来的是“失望”。经过爸爸指导后作者再次尝试阅读，终于读懂了名著。但是这一次的尝试却没有展开描写，只是简要概述自己试着怎样做。这样略写，语言稍显无力，无法充分表达自己通过多次尝试获得成功的真实体验。
修改建议
1. 合理分配笔墨，重点处详写。
起初，作者多次尝试阅读名著，没有读懂，只感到失望。经过爸爸的指导后，作者又一次尝试接近名著，终于读懂。作者这次尝试的过程应当详写，最好写出自己这次尝试的细节和心理活动，为文末表达思想和感悟做好铺垫。
2. 借用修辞增强语言表现力。
结尾抒发感情借用排比修辞，可以起到逐层递进的效果。句式方面，可以整句和散句结合，起到变化句式，增强节奏的效果。需要强调的是，考场作文对文章语言的评分占比仅次于内容，所以文章结尾若能着意进行语言修饰，或运用修辞，或引用名言，则可以为全文增色不少。
升格文
不止一次，我努力尝试
广东实验中学 张宇骅
“经常阅读肯定是有好处的，但阅读就一定要看好书、看名著。”爸爸抽走了我手中的漫画，递来了一本《傅雷家书》。我极不情愿地接过，但仔细一想，也许爸爸说的有道理，多读名著对自身的提升也许有用，那就从这本书开始吧……
我要尝试让自己爱上名著！
我神情严肃地坐在桌前，翻开书，死死地盯着每一个字看，生怕漏了什么。不一会儿，这些枯燥的文字就让我睁不开眼睛，但为了真正接受名著，我试着强迫自己思考，在书旁写上自己的理解。 “一般艺术家的偏于intellectual，偏于cold，就因为……”中英掺杂？原来阅读名著还要有一定英语基础。刚开始遇到这种情况直接略过，但为了深刻理解文章的意思，我拿出了一本英语词典来辅助阅读。文中总不乏傅雷和儿子谈论艺术的文段，那一大段的中外艺术史我总是读得神志不清、眼冒金星。可谁是一开始就什么都知道呢？阅读名著的目的不就是要获得新的知识，提升自身艺术修养嘛。这样想着，我又打起了精神。读到后面，傅雷不停地对儿子嘱咐日常琐事，遇到一点点事就长篇抒情……所谓的名著就是这样的吗？我心烦意乱地合上书本，把它丢在一边。我那么努力地试着接受名著，它却如此让我失望！
“这就是你平常不看好书的结果，”爸爸见我如此烦躁，便劝说道，“漫画看多了，自然对纯文字的东西有所抵触，根本没有耐心理解每字每句表达的意思，抓不到文章重点……你要静下心来，细细阅读，体会傅雷望子成才的良苦用心，也许你会对这本书有新的看法。”
听了爸爸的话，我再次捧起书本，看到傅雷在信里对他儿子说：“也许金钱不能给予你足够的回报，但是学术和艺术一定会给付出的努力以一个答案。我想不管努力是否可以带来回报，但它至少可以让我们心灵更加充实。”傅雷严密的逻辑和理性的文字背后，原来深藏着他对儿子深深的爱。这种爱不是普通的嘘寒问暖，而是谆谆教导，是他对儿子道德和艺术的严格要求。家书写的都是些家常话，心里怎么想的，笔下就怎么写，用不着顾虑读者对象。正因为这样，这种情感才那样的纯真挚朴。我竟读到了一个从未发现的傅雷，一个关注儿子成长、有着深厚文学功底和艺术修养的傅雷。
通过不止一次的努力尝试，我终于慢慢走进了名著。
一次次的尝试，让我学会了坚持;一次次的尝试，让我由浮躁变得沉静;一次次的尝试，让我找到了一扇直抵名著内涵的大门！
优秀
作文
不止一次，我努力尝试
广东实验中学 梁宝樱
不止一次，我努力尝试戒掉玩手机的习惯。
然而，事情并没有那么简单。
回到家里，妈妈就诘问：“你怎么又玩起手机了？天天都玩，还学不学习了？”“我哪有天天玩。”我头也不抬地回答，“我就玩一会儿，玩完就去做作业。”妈妈用食指点点我的头，说：“你今天肯定又要做到12点多才能睡觉。”“不会的，不会的……”我含含糊糊地说。
话虽如此，我却因多日熬夜做作业，身体疲惫不堪。终于，我开始努力尝试戒掉手机。
第一天，我放学回家，将手机放在离书桌很远的地方，然后开始学习。40分钟后，我开始心痒痒，玩手机的欲望控制着我的心。但越是不去理会，欲望就越强烈。忽然，“叮咚”，消息来了，那声音击垮了我的防御，直击心灵。第一天尝试，我败下阵来。
第二天，我把手机关机，丢在一边，心想：这次应该可以远离手机，静下心来写作业了。妈妈打开了房门，把我从忘我的状态中惊醒。她端来一盘水果，温柔地说：“今天很认真啊，吃点水果，休息一下吧。”我一边吃着水果，一边不自觉地拿起了手机，摸着开机键，犹豫了一下，放下，又拿起，心想：休息一会儿而已，我就玩一会儿手机，吃完水果就不玩了。哪知一发不可收拾……第二天尝试，我还是失败。
一连失败了好几次。我觉得戒掉玩手机的习惯太难了，简直难于上青天。可是，什么事是轻易就能成功的呢？
我决定再一次努力地尝试。
一个星期后，在一个作业有水瓶那么高的晚上，我感到了如泰山般的壓力。这么多的作业，加上老师每天的提醒和越来越近的考试的钟声，我只好埋头苦干了。7点30分，我拿起了笔。我感到时间紧迫，没有心思去理会别的了，只看见作业里一行行的字，只听见笔与纸张摩擦的“唰唰”声。
旁边的桌子上传来“嗡嗡”的声音，手机屏幕亮了，有QQ信息弹出。我长吁了一口气，看了看手表，它显示9点30分。“不准拿手机！”我对自己说，接着又看了一眼那成堆的作业。我知道手机有信息提醒，却没有拿起它的欲望了。就这样，写完的作业越堆越多。“我做到了！”我几乎喊出声来。这次的努力让我成功拒绝了手机，专注于完成眼前的重要任务。
原来，远离手机，最需要的就是转移注意力，专注于更重要的事情。这一次次的努力尝试，让我真正体会到了战胜自己的快乐。
容国团说过：“人生能有几回搏！此时不搏，更待何时！”人生就是一个在拼搏中不断地尝试，在尝试中不断地拼搏的过程。
老师评语
本文写的是作者戒掉玩手机习惯的经历，选材贴近中学生生活实际，鲜活真实。文章叙述“不止一次，我努力尝试”的过程思路明晰，有详有略。心理描写是文章的亮点之一，每一次尝试，作者内心都经历一番心理斗争。如何用不同的语言形式写出复杂的心理活动？作者需要斟酌再三。文章结尾引用名言，点明中心，引起思考。
题目呈现
请以“不止一次，我努力尝试”为题写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
写作导引
一般来说作文题目由几个部分组成，审题的时候需要抓住题目中心词，同时也要注意修饰词对写作内容的限定，这样才能准确把握题目的要求。考生可从以下方面考虑：
一、抓住关键词和限定词审题。“尝试”是一个动词，意思是“试一试”。考生需要写出“尝试做什么事”。文章应该紧紧围绕“尝试做某件事”来选材构思。“不止一次”，强调多次“尝试”，写出多次“尝试”的过程才切合题意。“努力”一词用来修饰“尝试”，表示“尝试”的态度不是一般的随便试试，而是努力去做。
二、选材方面，范围很广泛。考生可以写自己的学习经历、朋友交往、与父母沟通、战胜困难等方面的素材。
三、构思方面，考生应当按照一定的叙事顺序写出几次“尝试”的过程，并重点突出每一次“尝试”时的努力程度。在叙述“努力尝试”的过程中，考生要交代自己情感和态度的变化。
四、立意方面，考生要写出“多次努力尝试”后事件的发展和结果，深入思考这样“多次努力尝试”的经历给了自己怎样的生命启示。
初稿
不止一次，我努力尝试
广东实验中学 张宇骅
“经常阅读肯定是有好处的，但阅读就一定要看好书、看名著。”爸爸抽走了我手中的漫画，递来了一本《傅雷家书》。我极不情愿地接过，但仔细一想，也许爸爸说的有道理，多读名著对自身的提升也许有用，那就从这本书开始吧……我尝试让自己爱上名著！
我神情严肃地坐在桌前，翻开书，死死地盯着每一个字看，生怕漏了什么。不一会儿，这些枯燥的文字就让我睁不开眼睛。但为了真正接受名著，我试着强迫自己思考，在书旁写上自己的理解。
“一般藝术家的偏于intellectual，偏于cold，就因为……”中英掺杂？原来阅读名著还要有一定英语基础。刚开始遇到这种情况直接略过那一句话，但为了深刻理解文章的意思，我拿出了一本英语词典来辅助阅读。文中总不乏傅雷和儿子谈论艺术的文段，那一大段的中外艺术史总是读得我神志不清、眼冒金星。可是谁是一开始就什么都知道呢？阅读名著的目的不就是要获得新的知识嘛。这样想着，我又打起了精神。读到后面，傅雷不停地对儿子嘱咐日常琐事，遇到一点点事就长篇抒情……所谓的名著就是这么构成的吗？我合上书本，把它丢在一边。我那么努力地试着接受名著，它却如此让我失望！
“这就是你平常不看好书的结果，”爸爸见我如此烦躁，便劝说道，“漫画看多了，自然对纯文字的东西有所抵触，根本没有耐心理解每字每句的意思，抓不到文章重点……你要静下心来，细细阅读，用心体会傅雷望子成才的用心良苦，也许你会对这本书有新的看法。”
听了爸爸的话，我再次捧起书本，试着接受文中的观点，试着理解其中的深意。奇怪的是，摒除繁杂的学术理论，我竟看到了一个从未发现的傅雷，一个关注儿子成长、有着深厚文学功底和艺术修养的傅雷。
通过不止一次的尝试，我终于慢慢接受了名著。名著是需要不断尝试去接近的，接近它的语言、思想，接近那个丰富多彩的文学世界！
学生写后反思
前三段略显拖沓，应该减少叙事;语言表达上只注重了心理描写，可以多用比喻、拟人等修辞手法来表现读书时难懂的煎熬。第四、五段语言上用词单一，在词语的运用上可以做到多样化。
结构上前半段的阅读体验太长，后半段略有欠缺，显得头重脚轻。重点应该是对再次尝试的描写和感受，内容上“不止一次”的尝试应该要有所提升，所以再次尝试的感受和所得可以充实一些。最后一段可以用排比句，层层递进，揭示出“尝试”阅读的进步和提升。
老师评语
作者扣题意识较强，文章主要内容围绕“尝试接近名著”来写，写出了几次尝试的过程。内容符合题目要求，构思也很清晰。不过在笔墨的分配上尚有不足。作者比较细致地写了多次尝试阅读名著，换来的是“失望”。经过爸爸指导后作者再次尝试阅读，终于读懂了名著。但是这一次的尝试却没有展开描写，只是简要概述自己试着怎样做。这样略写，语言稍显无力，无法充分表达自己通过多次尝试获得成功的真实体验。
修改建议
1. 合理分配笔墨，重点处详写。
起初，作者多次尝试阅读名著，没有读懂，只感到失望。经过爸爸的指导后，作者又一次尝试接近名著，终于读懂。作者这次尝试的过程应当详写，最好写出自己这次尝试的细节和心理活动，为文末表达思想和感悟做好铺垫。
2. 借用修辞增强语言表现力。
结尾抒发感情借用排比修辞，可以起到逐层递进的效果。句式方面，可以整句和散句结合，起到变化句式，增强节奏的效果。需要强调的是，考场作文对文章语言的评分占比仅次于内容，所以文章结尾若能着意进行语言修饰，或运用修辞，或引用名言，则可以为全文增色不少。
升格文
不止一次，我努力尝试
广东实验中学 张宇骅
“经常阅读肯定是有好处的，但阅读就一定要看好书、看名著。”爸爸抽走了我手中的漫画，递来了一本《傅雷家书》。我极不情愿地接过，但仔细一想，也许爸爸说的有道理，多读名著对自身的提升也许有用，那就从这本书开始吧……
我要尝试让自己爱上名著！
我神情严肃地坐在桌前，翻开书，死死地盯着每一个字看，生怕漏了什么。不一会儿，这些枯燥的文字就让我睁不开眼睛，但为了真正接受名著，我试着强迫自己思考，在书旁写上自己的理解。 “一般艺术家的偏于intellectual，偏于cold，就因为……”中英掺杂？原来阅读名著还要有一定英语基础。刚开始遇到这种情况直接略过，但为了深刻理解文章的意思，我拿出了一本英语词典来辅助阅读。文中总不乏傅雷和儿子谈论艺术的文段，那一大段的中外艺术史我总是读得神志不清、眼冒金星。可谁是一开始就什么都知道呢？阅读名著的目的不就是要获得新的知识，提升自身艺术修养嘛。这样想着，我又打起了精神。读到后面，傅雷不停地对儿子嘱咐日常琐事，遇到一点点事就长篇抒情……所谓的名著就是这样的吗？我心烦意乱地合上书本，把它丢在一边。我那么努力地试着接受名著，它却如此让我失望！
“这就是你平常不看好书的结果，”爸爸见我如此烦躁，便劝说道，“漫画看多了，自然对纯文字的东西有所抵触，根本没有耐心理解每字每句表达的意思，抓不到文章重点……你要静下心来，细细阅读，体会傅雷望子成才的良苦用心，也许你会对这本书有新的看法。”
听了爸爸的话，我再次捧起书本，看到傅雷在信里对他儿子说：“也许金钱不能给予你足够的回报，但是学术和艺术一定会给付出的努力以一个答案。我想不管努力是否可以带来回报，但它至少可以让我们心灵更加充实。”傅雷严密的逻辑和理性的文字背后，原来深藏着他对儿子深深的爱。这种爱不是普通的嘘寒问暖，而是谆谆教导，是他对儿子道德和艺术的严格要求。家书写的都是些家常话，心里怎么想的，笔下就怎么写，用不着顾虑读者对象。正因为这样，这种情感才那样的纯真挚朴。我竟读到了一个从未发现的傅雷，一个关注儿子成长、有着深厚文学功底和艺术修养的傅雷。
通过不止一次的努力尝试，我终于慢慢走进了名著。
一次次的尝试，让我学会了坚持;一次次的尝试，让我由浮躁变得沉静;一次次的尝试，让我找到了一扇直抵名著内涵的大门！
优秀
作文
不止一次，我努力尝试
广东实验中学 梁宝樱
不止一次，我努力尝试戒掉玩手机的习惯。
然而，事情并没有那么简单。
回到家里，妈妈就诘问：“你怎么又玩起手机了？天天都玩，还学不学习了？”“我哪有天天玩。”我头也不抬地回答，“我就玩一会儿，玩完就去做作业。”妈妈用食指点点我的头，说：“你今天肯定又要做到12点多才能睡觉。”“不会的，不会的……”我含含糊糊地说。
话虽如此，我却因多日熬夜做作业，身体疲惫不堪。终于，我开始努力尝试戒掉手机。
第一天，我放学回家，将手机放在离书桌很远的地方，然后开始学习。40分钟后，我开始心痒痒，玩手机的欲望控制着我的心。但越是不去理会，欲望就越强烈。忽然，“叮咚”，消息来了，那声音击垮了我的防御，直击心灵。第一天尝试，我败下阵来。
第二天，我把手机关机，丢在一边，心想：这次应该可以远离手机，静下心来写作业了。妈妈打开了房门，把我从忘我的状态中惊醒。她端来一盘水果，温柔地说：“今天很认真啊，吃点水果，休息一下吧。”我一边吃着水果，一边不自觉地拿起了手机，摸着开机键，犹豫了一下，放下，又拿起，心想：休息一会儿而已，我就玩一会儿手机，吃完水果就不玩了。哪知一发不可收拾……第二天尝试，我还是失败。
一连失败了好几次。我觉得戒掉玩手机的习惯太难了，简直难于上青天。可是，什么事是轻易就能成功的呢？
我决定再一次努力地尝试。
一个星期后，在一个作业有水瓶那么高的晚上，我感到了如泰山般的壓力。这么多的作业，加上老师每天的提醒和越来越近的考试的钟声，我只好埋头苦干了。7点30分，我拿起了笔。我感到时间紧迫，没有心思去理会别的了，只看见作业里一行行的字，只听见笔与纸张摩擦的“唰唰”声。
旁边的桌子上传来“嗡嗡”的声音，手机屏幕亮了，有QQ信息弹出。我长吁了一口气，看了看手表，它显示9点30分。“不准拿手机！”我对自己说，接着又看了一眼那成堆的作业。我知道手机有信息提醒，却没有拿起它的欲望了。就这样，写完的作业越堆越多。“我做到了！”我几乎喊出声来。这次的努力让我成功拒绝了手机，专注于完成眼前的重要任务。
原来，远离手机，最需要的就是转移注意力，专注于更重要的事情。这一次次的努力尝试，让我真正体会到了战胜自己的快乐。
容国团说过：“人生能有几回搏！此时不搏，更待何时！”人生就是一个在拼搏中不断地尝试，在尝试中不断地拼搏的过程。
老师评语
本文写的是作者戒掉玩手机习惯的经历，选材贴近中学生生活实际，鲜活真实。文章叙述“不止一次，我努力尝试”的过程思路明晰，有详有略。心理描写是文章的亮点之一，每一次尝试，作者内心都经历一番心理斗争。如何用不同的语言形式写出复杂的心理活动？作者需要斟酌再三。文章结尾引用名言，点明中心，引起思考。