一天上午,我正讲课，突然“哐啷”一声，所有学生都回过头去，然后是一阵哄堂大笑。原来，坐在最后一排一向好动的一个男生把椅子弄翻了。他一屁股坐到地上，书包也被带了下来，书本撒了一地。我走过去关切地问：“摔着了没有？快起来吧。”男生以最快的速度站起来，先扶好椅子，再拾起书本。所有的学生都不再笑了，那个好动的学生见我没有批评他，先是害羞地低着头，继而聚精会神地听起了课。后来，我惊喜地发现原来调皮捣蛋的他每堂课都变得很认真，学习成绩突飞猛进。
　　大凡老师，都有过类似经历，并且做法不外乎几种：大声发火指责他，用严厉的目光注视他，给他上一通政治课，或是干脆和学生一起挖苦“捣蛋者”。而这位学生之所以变得不再好动而学习积极，正是因为我尊重了他的人格，用自己独特的爱去维护了他的自尊。学生一旦悟出了你这种爱，便会以尊重老师、努力学习的方式来报答。
　　一天上午，小璐没来上课，中午我想顺路去她家了解一下情况，正巧在门口遇见她妈妈。她妈妈说，小璐感冒了，上午去看了医生，但她不想去上课，要我去做一下小璐的思想工作。 “小璐，听说你生病了，老师好担心呀!你妈妈刚刚告诉老师，说你很勇敢，吃药不怕苦，打针不怕疼。如果好了就来上课吧，老师和小朋友们都很想你!”“老师……明天……我就来上学!”小璐红着脸，低下头轻声回答。
　　第二天下午第一节课，我刚进教室，小璐就跟着走了进来。我微笑着迎上去接过她的书包……
　　下课后，等其他同学都出去了，我悄悄问她:“现在没其他人，小璐你告诉老师，为什么病好点了也不想来上学呀?” 她低头无语。我拉着她的手，向她传递着我的友善与关爱，并再三鼓励。她终于开口了，轻声说:“老师，我总觉得以前你不喜欢我。”“怎么会呢?我们班的学生老师都喜欢呀!”她腼腆地笑了笑，说:“可是，以前你不经常和我说话呀!”小璐这么一说我顿时感到一种莫名的惭愧了，一个孩子不想上学的原因竟然是这样。我细细一想，也许真是这样呀!以往，在课上，为了顺利完成预定的教学目标，像小璐这样“默默无闻”的学生，我关注的是比较少。课后，活泼的学生围着老师叽叽喳喳，胆小的学生只能远远观望。此时，孩子的一句话，让我惭愧至极。原来，这些学生多么渴望受到老师的重视和关爱啊! 从那以后，我上课时有意识地多向小璐提问，她逐渐变得开朗，开始主动举手发言。下课后我也常和那些像小璐一样“默默无闻”的孩子谈谈心。
　　不久之后的一天，我在批改小璐的作文时，闻到一股清新的花香扑鼻而来，一行清晰的字映入眼帘：“老师，我今天写的字你喜欢吗？这花送给您。祝您幸福！”字虽然还是有点歪斜，但可以看出费了好些心思。花虽然非常普通，但格外清香美丽。看到这鲜花和祝福，我感动得泪水盈眶……
　　培根说过，教师是人类灵魂的工程师。教师不仅要教会学生书本知识，更重要的要是教会学生去懂得爱别人。教师应该不断地去审视自己是否真心尊重过每一个孩子，是否真心去教诲过每一个孩子，是否真心去关爱过每一个孩子。
　　爱是教育的源泉，爱是心与心的交流。用爱去生爱，爱就会满天下！
　　
　　(作者单位：江西吉安市青原区值夏镇思敬小学)
　　 责任编辑余志全