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淮河岸边，一颗璀璨的文化明珠；桃李芬芳，一座鲜艳的教育花园。
人们常常这样赞美坐落在淮河下游的四河实验学校。四河实验学校位于淮河下游的四河乡，1000公里的滔滔淮水从校园门口深情地向东流去，养育了三万辛勤劳作的四河儿女。四河因四面环水而得名，这里水资源丰富，蟹美鱼肥，稻香果甜。近几年来，学校沐浴着改革的春风，充分利用当地资源，以传承淮河水文化为宗旨，积极开展多项活动，逐步形成了学校特色。
往日，四河实验学校和同类农村学校一样，存在着地处偏僻，交通不便，信息不畅，条件不高，农民不富等诸多问题，凡此种种都严重制约着四河实验学校教育的发展。特别是这几年，农村学生大规模进城就读的严峻形势，更是给四河实验学校增加了前所未有的压力。如今，四河实验学校的教育教学工作取得了令人瞩目的成绩，特别是近两年来中考优生数连续居全县同类学校前列。在各级各类文化、科技比赛中，多人取得了令人惊叹的成绩。可以说，我们取得这样的成绩，尤其是教育教学质量能够长时间地居于全县先进行列，这与学校长久地建设和传承“淮河水文化”密切相关。
一、丰厚的水文化资源
滔滔淮水，从校园门口深情东流，养育了三万辛勤劳作的四河儿女，同样也传承着淮河儿女朴实、勤劳、坚韧的品质。这里，曾挥洒了许多名人烈士的热血，为学校的淮水文化增添了丰厚的人文资源。
在抗日战争和解放战争中，四河儿女作出了突出的贡献，这里曾是新四军四师的根据地，1941年彭雪枫将军率领军民，用肩挑人扛筑起了二十公里长四河乡的环河大堤——雪枫堤，挡住了波涛汹涌的淮水，使水泽变良田，为中华民族的独立解放作出了应有的贡献，陈毅元帅在戎马倥偬中也曾多次来到这里，并写下“人间好景随时在，满眼梨花锦作堆”的诗句。
可以说，四河人民的生活与淮河水息息相关，淮河的水养活了四河人民，淮河的水文化滋养了四河人民。
二、博大的水文化精髓
在平时的教学活动中，师生常探讨淮水文化的内涵，吸取精髓。
1.上善若水——“善”
对于“水文化”的精髓，首先突出其“善”。这里的“善”，有两个层面的理解。一是“人之初，性本善”之“善”，亦即“善良”之“善”。我们以为无论是“学之初”，还是“教之初”，都是“性本善”的，而且也必须都是“性本善”的。正所谓“千学万学学做真人，千教万教教人求真”。二是“工欲善其事，必先利其器”之“善”，亦即态度、方法之“善”。可以说态度“善”了，方法也就“善”了，还有什么“其事”是不可“欲”的呢？所以，“其器必先利”。我们讲究“水文化”的滋养，本身就是在“先利其器”，是“先利”思想“其器”，是“先利”心灵“其器”。事实证明，我们的“其器”很“利”。
2.海纳百川——“容”
学校的主体是学生，学习的主人是学生。所以，作为学习的主体——学生，这个“容”是非常重要的。湖海能成其大，在于“有容”。“不积小流，无以成江海”。朱老夫子在《读书有感》中说：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”
3.流水不腐——“勤”
“流水不腐，户枢不蠹”，道出了“勤劳智慧”的中国人民的千年古训。“不积跬步，无以至千里”。荀子的劝学真的劝到人们的心里了。韩愈的“业精于勤，荒于嬉”，也是说学业的精深在于刻苦勤奋，启迪勉励人们勤奋学习，不断上进，不要因嬉堕落，荒废时光。
4.滴水穿石——“恒”
“恒”是成功必不可少的。所谓“为者常成，行者常至”，意思是说，坚持做的人，总会取得成功；不停向前走的人，总会到达目的地。现在常用来勉励人们努力学习、工作，持之以恒。郑燮在《竹石》中说得最直白的“咬定青山不放松”。
可以说，“水文化”的这些精髓已经深深地浸润在四河实验学校的莘莘学子心中。
三、丰富的水文化活动
在教育教学工作的开展中，我们紧紧围绕“淮河水文化”及其在教育教学中的传承，开展丰富多彩的活动。
1.追溯水文化历史
淮河其源头桐柏山是神话中盘古开天辟地的地方。淮河得名于黄帝时期“鸟之短尾”意境，即象形字“水”与“隹”合并所得“淮”字，淮河是我国一条古老而又独具地域特色的河流水系，境内有四万年前的“下草湾文化”和六七千年前的“青莲岗文化”。淮河文化源于长江流域的楚文化，是黄河文化和长江文化的万年融合，具有“南北融合、兼容并蓄”的独有特色。
2.编辑水文化课程
由于有丰沛的水文化资源、灿烂的水文化历史、著名的水文化人物、还有特别丰富的水产资源，因而学校正在编写校本课程——《四河实验学校水文化读本》。
3.举办水文化节庆
为了使学校的水文化活动有一个比较固定的平台，学校会定期举办“四河实验学校水文化节”，这个节庆每年举办一届。文化节期间，我们将开展多种形式的活动。（1）“水”主题的文化活动。（2）“水”主题的体育活动。（3）“水”主题的旅游活动。（4）“水”主题的美食活动。
“淮河水文化”滋养了四河实验学校的莘莘学子，四河实验学校将继续以“水之道德”感染学生，以“水之品格”养育学生，不断提高师生凝聚力和学校教育教学质量。有理由相信，以“淮河水文化”为办学特色的四河实验学校必将成为本县基础教育中的一朵奇葩。
人们常常这样赞美坐落在淮河下游的四河实验学校。四河实验学校位于淮河下游的四河乡，1000公里的滔滔淮水从校园门口深情地向东流去，养育了三万辛勤劳作的四河儿女。四河因四面环水而得名，这里水资源丰富，蟹美鱼肥，稻香果甜。近几年来，学校沐浴着改革的春风，充分利用当地资源，以传承淮河水文化为宗旨，积极开展多项活动，逐步形成了学校特色。
往日，四河实验学校和同类农村学校一样，存在着地处偏僻，交通不便，信息不畅，条件不高，农民不富等诸多问题，凡此种种都严重制约着四河实验学校教育的发展。特别是这几年，农村学生大规模进城就读的严峻形势，更是给四河实验学校增加了前所未有的压力。如今，四河实验学校的教育教学工作取得了令人瞩目的成绩，特别是近两年来中考优生数连续居全县同类学校前列。在各级各类文化、科技比赛中，多人取得了令人惊叹的成绩。可以说，我们取得这样的成绩，尤其是教育教学质量能够长时间地居于全县先进行列，这与学校长久地建设和传承“淮河水文化”密切相关。
一、丰厚的水文化资源
滔滔淮水，从校园门口深情东流，养育了三万辛勤劳作的四河儿女，同样也传承着淮河儿女朴实、勤劳、坚韧的品质。这里，曾挥洒了许多名人烈士的热血，为学校的淮水文化增添了丰厚的人文资源。
在抗日战争和解放战争中，四河儿女作出了突出的贡献，这里曾是新四军四师的根据地，1941年彭雪枫将军率领军民，用肩挑人扛筑起了二十公里长四河乡的环河大堤——雪枫堤，挡住了波涛汹涌的淮水，使水泽变良田，为中华民族的独立解放作出了应有的贡献，陈毅元帅在戎马倥偬中也曾多次来到这里，并写下“人间好景随时在，满眼梨花锦作堆”的诗句。
可以说，四河人民的生活与淮河水息息相关，淮河的水养活了四河人民，淮河的水文化滋养了四河人民。
二、博大的水文化精髓
在平时的教学活动中，师生常探讨淮水文化的内涵，吸取精髓。
1.上善若水——“善”
对于“水文化”的精髓，首先突出其“善”。这里的“善”，有两个层面的理解。一是“人之初，性本善”之“善”，亦即“善良”之“善”。我们以为无论是“学之初”，还是“教之初”，都是“性本善”的，而且也必须都是“性本善”的。正所谓“千学万学学做真人，千教万教教人求真”。二是“工欲善其事，必先利其器”之“善”，亦即态度、方法之“善”。可以说态度“善”了，方法也就“善”了，还有什么“其事”是不可“欲”的呢？所以，“其器必先利”。我们讲究“水文化”的滋养，本身就是在“先利其器”，是“先利”思想“其器”，是“先利”心灵“其器”。事实证明，我们的“其器”很“利”。
2.海纳百川——“容”
学校的主体是学生，学习的主人是学生。所以，作为学习的主体——学生，这个“容”是非常重要的。湖海能成其大，在于“有容”。“不积小流，无以成江海”。朱老夫子在《读书有感》中说：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”
3.流水不腐——“勤”
“流水不腐，户枢不蠹”，道出了“勤劳智慧”的中国人民的千年古训。“不积跬步，无以至千里”。荀子的劝学真的劝到人们的心里了。韩愈的“业精于勤，荒于嬉”，也是说学业的精深在于刻苦勤奋，启迪勉励人们勤奋学习，不断上进，不要因嬉堕落，荒废时光。
4.滴水穿石——“恒”
“恒”是成功必不可少的。所谓“为者常成，行者常至”，意思是说，坚持做的人，总会取得成功；不停向前走的人，总会到达目的地。现在常用来勉励人们努力学习、工作，持之以恒。郑燮在《竹石》中说得最直白的“咬定青山不放松”。
可以说，“水文化”的这些精髓已经深深地浸润在四河实验学校的莘莘学子心中。
三、丰富的水文化活动
在教育教学工作的开展中，我们紧紧围绕“淮河水文化”及其在教育教学中的传承，开展丰富多彩的活动。
1.追溯水文化历史
淮河其源头桐柏山是神话中盘古开天辟地的地方。淮河得名于黄帝时期“鸟之短尾”意境，即象形字“水”与“隹”合并所得“淮”字，淮河是我国一条古老而又独具地域特色的河流水系，境内有四万年前的“下草湾文化”和六七千年前的“青莲岗文化”。淮河文化源于长江流域的楚文化，是黄河文化和长江文化的万年融合，具有“南北融合、兼容并蓄”的独有特色。
2.编辑水文化课程
由于有丰沛的水文化资源、灿烂的水文化历史、著名的水文化人物、还有特别丰富的水产资源，因而学校正在编写校本课程——《四河实验学校水文化读本》。
3.举办水文化节庆
为了使学校的水文化活动有一个比较固定的平台，学校会定期举办“四河实验学校水文化节”，这个节庆每年举办一届。文化节期间，我们将开展多种形式的活动。（1）“水”主题的文化活动。（2）“水”主题的体育活动。（3）“水”主题的旅游活动。（4）“水”主题的美食活动。
“淮河水文化”滋养了四河实验学校的莘莘学子，四河实验学校将继续以“水之道德”感染学生，以“水之品格”养育学生，不断提高师生凝聚力和学校教育教学质量。有理由相信，以“淮河水文化”为办学特色的四河实验学校必将成为本县基础教育中的一朵奇葩。