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随着社会的不断发展与进步，人人享有平等的受教育权利成为可能。但是，一个人享有这种权利并不表示同时获得了与他人平等的发展机会。通过本人多年对课堂教学的实地研究表明，在课堂教学中存在着许多不公平的现象。如课堂空间资源、师生交往、教学内容、教学方法和组织形式、教学评价等方面，大量课堂学习资源向优势学生倾斜，这就导致了不同个体发展的不平等。其原因既与外部社会因素有关，更与教师自身素质紧密相联。教师在教学中存在着一些不公平的行为。教师对学生的刻板印象、教师的课堂教学价值观、教师的课堂教学公平观、教师的课堂教学能力、