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运用平衡记分卡和层次分析法，从财务、内部流程、学习与成长及顾客四个相互关联的角度，构建出该课程的教学管理综合评价指标体系，明确了负向激励、实践性教学环节、伦理分析能力、监管与反馈机制等对提升教学管理效果的重要性。
基于BSC的《医学伦理学》教学管理评价分析
【摘 要】
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运用平衡记分卡和层次分析法，从财务、内部流程、学习与成长及顾客四个相互关联的角度，构建出该课程的教学管理综合评价指标体系，明确了负向激励、实践性教学环节、伦理分析能力
【机 构】
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潍坊医学院人文社会科学学院
【出 处】
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中国医学伦理学
【发表日期】
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2011年5期
【基金项目】
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山东省高等医学教育研究中心医学教育研究课题
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