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根据我汽修18班今年就业情况和就业后辞职的学生状况我们详细分析其原因和今后改进措施。目前我班就业率100%，但是有很多学生有辞职现象。原因复杂多样比如：不想离开本地的;不喜欢汽修行业的;一直靠父母拿主意的等等。但我们学生并没有认识到，这是第三年校外实习，是锻炼自己，不以赚钱为目的，当然好的实习单位是最理想的结果。所以我从以下几个方面分析学生的心理和预防辞职的方法。
一、心理分析
1.焦慮心理
焦虑是指学生在落实工作单位之前表现出来的焦虑安。学生对异地生活环境担忧或对现实危险性的错误认识直接导致了焦虑。学生若个人自我定位不当，面对就业时就会遭受挫折感，精神就会处于一种焦虑状态;有的学生认为社会是复杂多变的，进入社会后无论从事何种职业都必须面对复杂的人际关系，他们没有勇气去面对所谓深不可测、复杂多变的社会。这种过度或持久的焦虑体验，形成焦虑心理，严重影响了其正常的生活和就业。
2.自卑心理
在竞争激烈的职场上，一方面社会和用人单位对人才的要求越来越高，同样的工作有不同层次的学生应聘。另一方面由于刚刚进入企业工作不适应，经验不足，技术不熟练，怀疑自己的能力，厌恶眼前的工作，往往产生自卑心理，对自己没有信心，看不到前途和未来，致使一些学生不能坚持完成实习的任务，频繁的调换工作单位，直接影响了实习的效果，也给学校管理带来了困难。
3.抑郁心理
由于实习大部分在异地，部分学生对环境的适应能力比较差，个别学生有严重的恋家思想，处于这个年龄段的学生往往做事不加思考比较冲动，他们容易放弃工作岗位，这给学校和企业都带来不好的影响。
4.盲目攀比与攀高心理
很多学生在选择顶岗单位时，不考虑自己的条件，不深入了解单位发展情况，而是盲目与身边同学攀比，表现为攀比工作地域或地点，攀比收入和待遇，攀比工作单位和行业，攀比工作和生活环境。即使在同一企业的学生，由于岗位的分配不同、工作条件不同、待遇不同等等，有的学生也会觉得不平衡，甚至产生失落感无法接受。
5.消极依赖的心理
许多学生在选择顶岗单位时仍十分依赖于自己亲人、朋友、尤其是父母亲。这些人既不愿意去学校推荐的单位，又不积极主动、千方百计地“推销”自己，而是一味地等着家里亲戚、朋友给自己找路子，坐等落实单位，这样便与当前激烈竞争的社会不合拍，往往最终结果不理想。
二、中职生心理辅导对实习的意义
健康是人获得快乐、幸福、成功的基础和前提，健康的一半是心理健康。对于中职学生来说，心理健康的意义远远超过躯体健康。它不仅关系现在，更关系到将来。在实习前后所表现出来的各种心理问题，其成因是复杂多样的。一是由于现在生活条件好了，加上大多数学生是独生子女，不具备吃苦耐劳的精神;二是这个年龄段的学生责任心不强，自制力比较差;三是心理素质差;四是和社会接触少人际关系通常较差，不懂得谦让和容忍。实习是学生认识和适应社会的一个过程，在这个过程中遇到困难，甚至经过几次挫折，遇到许多心理冲突、困惑，产生一些不良情绪都是正常的。在实习中发生心理疾病或身体疾病的可能性就会增加，进而影响实习的预期效果。因此，做好实习学生的心理辅导，不仅可以及时调整学生心态，从容、冷静地面现实，迎难而上，敢于挑战自我，不做逃兵，在顶岗实习中就能有更坚韧的决心去投入工作，在恰当的沟通中学会认识和适应社会，找到自身的不足，坦然面对其中的困难，而且可以顺利完成实习这一教学环节并取得较好的效果。
三、实习心理辅导机制及方式方法
1.顶岗前的心理预防机制
（1）开设心理健康课。针对学生的特点加深并拓宽心理健康课程，普及心理学常识。还应通过现实的案例，让学生学会应对，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质和心理承受能力。让学生在课堂上了解真实的社会并不是绝对不可以的，相反，更能让他们在了解中引以为戒或者做好防范，从而使学生在拥有强健的体格的同时也能拥有坚韧的毅力和能经风吹雨打的心理承受能力。
（2）提高人际交往能力。学生进入企业实习，面临更多更复杂的人际关系。由于受知识、技能、环境、经验、阅历的限制，部分学生的心理素质较差，特别是人际关系的沟通能力更是薄弱环节。
（3）建立合理的职业价值观，适当调整就业期望值，加强职业生涯的教育。职业生涯规划可以帮助学生准确认识自我、认识社会，改变错误、狭窄、扭曲的自我认知与社会认知。纵观历史上有成就的人，都是从小事做起，一步一步走向成功的顶峰的。
2.顶岗期间的心理干预机制
建立心理辅导室，定期举办心理辅导讲座和进行一对一心理辅导。目前各类学校都设置了心理辅导室，方便心理老师与学生一对一地进行沟通，对学生在学习和生活中出现的问题给予及时直接的指导，排除心理困扰。
建立实习前班主任指导制度。班主任老师负责学生，所以能够关注学生的心理动态，及时发现和帮助学生处理各类心理问题，对症下药帮助学生走出困境，做好实习学生的心理辅导工作。
与企业常保持联系，定期派老师下企业工作。学校要注意加强和企业的沟通，及时了解学生在实习中的思想动态。同时建议企业重视学生，帮助学生改善人际交往关系。与企业协调保障学生的正常权益，做好桥梁的作用。
总之，解决学生在实习过程中的心理健康问题是一个系统的工作，班主任是系统的总指挥是与学生接触最多的也是最亲近的，所以我们要发挥好班主任的作用为就业为学生做出我们的努力。
一、心理分析
1.焦慮心理
焦虑是指学生在落实工作单位之前表现出来的焦虑安。学生对异地生活环境担忧或对现实危险性的错误认识直接导致了焦虑。学生若个人自我定位不当，面对就业时就会遭受挫折感，精神就会处于一种焦虑状态;有的学生认为社会是复杂多变的，进入社会后无论从事何种职业都必须面对复杂的人际关系，他们没有勇气去面对所谓深不可测、复杂多变的社会。这种过度或持久的焦虑体验，形成焦虑心理，严重影响了其正常的生活和就业。
2.自卑心理
在竞争激烈的职场上，一方面社会和用人单位对人才的要求越来越高，同样的工作有不同层次的学生应聘。另一方面由于刚刚进入企业工作不适应，经验不足，技术不熟练，怀疑自己的能力，厌恶眼前的工作，往往产生自卑心理，对自己没有信心，看不到前途和未来，致使一些学生不能坚持完成实习的任务，频繁的调换工作单位，直接影响了实习的效果，也给学校管理带来了困难。
3.抑郁心理
由于实习大部分在异地，部分学生对环境的适应能力比较差，个别学生有严重的恋家思想，处于这个年龄段的学生往往做事不加思考比较冲动，他们容易放弃工作岗位，这给学校和企业都带来不好的影响。
4.盲目攀比与攀高心理
很多学生在选择顶岗单位时，不考虑自己的条件，不深入了解单位发展情况，而是盲目与身边同学攀比，表现为攀比工作地域或地点，攀比收入和待遇，攀比工作单位和行业，攀比工作和生活环境。即使在同一企业的学生，由于岗位的分配不同、工作条件不同、待遇不同等等，有的学生也会觉得不平衡，甚至产生失落感无法接受。
5.消极依赖的心理
许多学生在选择顶岗单位时仍十分依赖于自己亲人、朋友、尤其是父母亲。这些人既不愿意去学校推荐的单位，又不积极主动、千方百计地“推销”自己，而是一味地等着家里亲戚、朋友给自己找路子，坐等落实单位，这样便与当前激烈竞争的社会不合拍，往往最终结果不理想。
二、中职生心理辅导对实习的意义
健康是人获得快乐、幸福、成功的基础和前提，健康的一半是心理健康。对于中职学生来说，心理健康的意义远远超过躯体健康。它不仅关系现在，更关系到将来。在实习前后所表现出来的各种心理问题，其成因是复杂多样的。一是由于现在生活条件好了，加上大多数学生是独生子女，不具备吃苦耐劳的精神;二是这个年龄段的学生责任心不强，自制力比较差;三是心理素质差;四是和社会接触少人际关系通常较差，不懂得谦让和容忍。实习是学生认识和适应社会的一个过程，在这个过程中遇到困难，甚至经过几次挫折，遇到许多心理冲突、困惑，产生一些不良情绪都是正常的。在实习中发生心理疾病或身体疾病的可能性就会增加，进而影响实习的预期效果。因此，做好实习学生的心理辅导，不仅可以及时调整学生心态，从容、冷静地面现实，迎难而上，敢于挑战自我，不做逃兵，在顶岗实习中就能有更坚韧的决心去投入工作，在恰当的沟通中学会认识和适应社会，找到自身的不足，坦然面对其中的困难，而且可以顺利完成实习这一教学环节并取得较好的效果。
三、实习心理辅导机制及方式方法
1.顶岗前的心理预防机制
（1）开设心理健康课。针对学生的特点加深并拓宽心理健康课程，普及心理学常识。还应通过现实的案例，让学生学会应对，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质和心理承受能力。让学生在课堂上了解真实的社会并不是绝对不可以的，相反，更能让他们在了解中引以为戒或者做好防范，从而使学生在拥有强健的体格的同时也能拥有坚韧的毅力和能经风吹雨打的心理承受能力。
（2）提高人际交往能力。学生进入企业实习，面临更多更复杂的人际关系。由于受知识、技能、环境、经验、阅历的限制，部分学生的心理素质较差，特别是人际关系的沟通能力更是薄弱环节。
（3）建立合理的职业价值观，适当调整就业期望值，加强职业生涯的教育。职业生涯规划可以帮助学生准确认识自我、认识社会，改变错误、狭窄、扭曲的自我认知与社会认知。纵观历史上有成就的人，都是从小事做起，一步一步走向成功的顶峰的。
2.顶岗期间的心理干预机制
建立心理辅导室，定期举办心理辅导讲座和进行一对一心理辅导。目前各类学校都设置了心理辅导室，方便心理老师与学生一对一地进行沟通，对学生在学习和生活中出现的问题给予及时直接的指导，排除心理困扰。
建立实习前班主任指导制度。班主任老师负责学生，所以能够关注学生的心理动态，及时发现和帮助学生处理各类心理问题，对症下药帮助学生走出困境，做好实习学生的心理辅导工作。
与企业常保持联系，定期派老师下企业工作。学校要注意加强和企业的沟通，及时了解学生在实习中的思想动态。同时建议企业重视学生，帮助学生改善人际交往关系。与企业协调保障学生的正常权益，做好桥梁的作用。
总之，解决学生在实习过程中的心理健康问题是一个系统的工作，班主任是系统的总指挥是与学生接触最多的也是最亲近的，所以我们要发挥好班主任的作用为就业为学生做出我们的努力。