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摘 要：隨着教育改革的深入进行，体育课程对小学教育中小学生的身心发展意义不断突出，体育课程在小学教育体系中的重要性不言而喻。足球游戏是小学体育课堂教学中行之有效的教学方法，不仅能够提升小学生的身体素质，发展学生身体机能，对于发展和提高学生的团结意识、协作能力，具有极其重要的意义。如何通过全面利用好足球游戏训练法，做好体育教学，设计教学方案，提升教学效果，做到学生德、智、体、美、劳全面发展，是小学体育教师应当着手探讨的问题。本文就此进行深入思考，并提出几点认识。
关键词：小学体育教学;课堂教学;足球游戏训练法;教学效果
近些年来，随着素质教育和课程改革的深入，体育教学逐渐得到学校和家长的重视，在小学体育教学中，体育素质、体育技能的提升成为家长关心的重点问题之一。而在体育教学中重视足球游戏——这个小学体育课堂教学中行之有效的教学方法和教学项目，是非常有必要的。
一、足球游戏训练法的含义以及实施于小学体育教学中的重要性
足球游戏指的是通过足球展开的旨在提升小学生身体素质、身体机能，提升学生足球素质，培养学生足球兴趣的教学游戏。足球游戏有很多种，分类标准也是不一而足，目前对足球游戏的分类大体依据主要有游戏目的、游戏难度、有球游戏、无球游戏、游戏人数、游戏强度。这个分类主要是从外部形式上进行的划分，以此能够为小学体育教学做出基本的指导。
足球训练法实施于小学体育教学中有其固有的重要性。足球游戏本质上是一个游戏，具有游戏教学的特点。游戏是孩子的天性，通过游戏，孩子能够感受世界，认识世界，在游戏中，孩子的身心发展能够得到有效的提升，能够培养孩子的能力，提升孩子的智慧，提高孩子的身体素质和免疫能力。因此，在体育课堂教学中，做好体育教学中足球教学项目，足球游戏训练法应当是激发小学生体育运动兴趣的“绝佳药方”，具有突出的效果。此外，足球游戏是一个多人参与的、具有整体性的游戏，在多人参与的足球游戏中，孩子们必不可少的是交流与协作，通过团队的配合完成游戏目标，因此，在整个游戏的过程中，孩子们能够培养出合作意识，锻炼孩子们协作作战的能力。此外，在游戏训练中，孩子们对足球的传球、接球训练是充满竞争性的，有竞争的运动游戏对于孩子的培养是非常具有价值的。此外，我们应当注意到足球游戏训练法中蕴含的教学目的和老师们的苦心。足球游戏训练法开发和运用的教学对象为年纪较小的小学生，由于小学生们在身心发展上不够成熟，因此通过足球游戏训练，学生们能够学习、接受和训练教师教授的一些基本的足球技能，使课堂以轻松的方式进行，减轻了学生们足球训练的负担。而且足球游戏训练具有易组织，易操作的特点，方便教师在教学的过程中对小学生们进行指导。基于以上这些特点，足球游戏训练法能够完成小学生在体育课程中针对性训练这一目标，有利于促进小学生全面进步。
二、将足球游戏训练法深入应用的切实可行的补充策略
要使足球游戏训练法深入人心，行之有效，取得体育教学中事半功倍的教学效果，教师首先要做好足球游戏训练法的教学设计，善于运用多样教学方法组织教学。
首先，小学体育教师为了保证学生们能够安全进行游戏项目，让学生“放得开”，必须要做好游戏准备工作。通过常规的准备练习，例如慢跑、热身游戏等，使学生进入到体育课堂的状态中来。另外，可以通过传球等游戏营造体育课堂教学的氛围，活跃课堂，激起学生的状态，为学生接下来的学习做好准备工作。另外，由于小学阶段的学生比较活泼，具有天然的好奇心理，对于一些危险行为具有“跃跃欲试”的态度，小学体育教师应当在课程中时刻注意学生的安全，保证学生在教师视野之内。
其次，教师应当重视在足球游戏前的基础理论知识指导和教师示范。在足球课中，教师首先要全面了解孩子们的足球水平，对学生的状态和水平做到胸有成竹，心中有数。由于每一个孩子的身体素质和体育素质不同，他们对于足球学习的接受能力也有所不同，因此，教师要合理地控制训练强度，避免学生超负荷的运动，给学生带来不好的效果。之后，教师应当细致地向学生讲解基本的足球理论知识，并配合本节课所学的内容，为同学们做出示范，最好让每一个学生都能看到教师的示范，保证学生动作姿势的准确性。当然，教师在向学生亲身示范之后，一定要让学生自己做几遍练习，贯穿易于操作的足球游戏，例如，教师在讲完如何接球时，可以组织接球游戏等，以此集中学生的注意力，提高学生学习的效率，让学生快速熟悉起来。总之，教师要使足球教学的“讲”与“练”结合起来，并以此贯穿简单的单人或小组足球游戏，达到教学目标。
最后，体育教师组织的足球游戏要有层次性，因时、因势而为。例如，在课堂教学的准备工作中，由于学生没有进入状态，教师可以组织热身游戏，使学生身心集中，身体状态达到最佳。在足球课程即将结束的时候，教师也应当预留出时间，让学生从身体状态到心情都有一个圆满的结束。经过一节课的奔跑、闪躲、碰撞等运动，学生的身体已经很疲累了，教师应当组织一些缓解疲劳的小负荷的游戏任物，起到恢复学生运动中枢、舒缓身心的作用。
综上所述，小学体育课堂教学中，小学体育教师应当注意到足球游戏的重要性，组织足球游戏。教师在进行足球教学的过程中，要根据学生的实际情况和足球课程的课程特点进行教学设计。
参考文献
[1]曹康丽：足球游戏训练法在小学体育课中教学效果研究[J];课程教育研究;2018年19期.
[2]周伟华：灵动足球游戏，促进学生发展[J];小学生（多元智能大王）;2016年12期.
[3]徐国辉：足球游戏在小学校园足球活动中的创新运用[J];创新创业理论研究与实践;2018年01期.
[4]田勇：区本课程建设的新路径：从校本走向区本——以“趣味足球游戏”课程为例[J];现代教学;2018年Z3期.
关键词：小学体育教学;课堂教学;足球游戏训练法;教学效果
近些年来，随着素质教育和课程改革的深入，体育教学逐渐得到学校和家长的重视，在小学体育教学中，体育素质、体育技能的提升成为家长关心的重点问题之一。而在体育教学中重视足球游戏——这个小学体育课堂教学中行之有效的教学方法和教学项目，是非常有必要的。
一、足球游戏训练法的含义以及实施于小学体育教学中的重要性
足球游戏指的是通过足球展开的旨在提升小学生身体素质、身体机能，提升学生足球素质，培养学生足球兴趣的教学游戏。足球游戏有很多种，分类标准也是不一而足，目前对足球游戏的分类大体依据主要有游戏目的、游戏难度、有球游戏、无球游戏、游戏人数、游戏强度。这个分类主要是从外部形式上进行的划分，以此能够为小学体育教学做出基本的指导。
足球训练法实施于小学体育教学中有其固有的重要性。足球游戏本质上是一个游戏，具有游戏教学的特点。游戏是孩子的天性，通过游戏，孩子能够感受世界，认识世界，在游戏中，孩子的身心发展能够得到有效的提升，能够培养孩子的能力，提升孩子的智慧，提高孩子的身体素质和免疫能力。因此，在体育课堂教学中，做好体育教学中足球教学项目，足球游戏训练法应当是激发小学生体育运动兴趣的“绝佳药方”，具有突出的效果。此外，足球游戏是一个多人参与的、具有整体性的游戏，在多人参与的足球游戏中，孩子们必不可少的是交流与协作，通过团队的配合完成游戏目标，因此，在整个游戏的过程中，孩子们能够培养出合作意识，锻炼孩子们协作作战的能力。此外，在游戏训练中，孩子们对足球的传球、接球训练是充满竞争性的，有竞争的运动游戏对于孩子的培养是非常具有价值的。此外，我们应当注意到足球游戏训练法中蕴含的教学目的和老师们的苦心。足球游戏训练法开发和运用的教学对象为年纪较小的小学生，由于小学生们在身心发展上不够成熟，因此通过足球游戏训练，学生们能够学习、接受和训练教师教授的一些基本的足球技能，使课堂以轻松的方式进行，减轻了学生们足球训练的负担。而且足球游戏训练具有易组织，易操作的特点，方便教师在教学的过程中对小学生们进行指导。基于以上这些特点，足球游戏训练法能够完成小学生在体育课程中针对性训练这一目标，有利于促进小学生全面进步。
二、将足球游戏训练法深入应用的切实可行的补充策略
要使足球游戏训练法深入人心，行之有效，取得体育教学中事半功倍的教学效果，教师首先要做好足球游戏训练法的教学设计，善于运用多样教学方法组织教学。
首先，小学体育教师为了保证学生们能够安全进行游戏项目，让学生“放得开”，必须要做好游戏准备工作。通过常规的准备练习，例如慢跑、热身游戏等，使学生进入到体育课堂的状态中来。另外，可以通过传球等游戏营造体育课堂教学的氛围，活跃课堂，激起学生的状态，为学生接下来的学习做好准备工作。另外，由于小学阶段的学生比较活泼，具有天然的好奇心理，对于一些危险行为具有“跃跃欲试”的态度，小学体育教师应当在课程中时刻注意学生的安全，保证学生在教师视野之内。
其次，教师应当重视在足球游戏前的基础理论知识指导和教师示范。在足球课中，教师首先要全面了解孩子们的足球水平，对学生的状态和水平做到胸有成竹，心中有数。由于每一个孩子的身体素质和体育素质不同，他们对于足球学习的接受能力也有所不同，因此，教师要合理地控制训练强度，避免学生超负荷的运动，给学生带来不好的效果。之后，教师应当细致地向学生讲解基本的足球理论知识，并配合本节课所学的内容，为同学们做出示范，最好让每一个学生都能看到教师的示范，保证学生动作姿势的准确性。当然，教师在向学生亲身示范之后，一定要让学生自己做几遍练习，贯穿易于操作的足球游戏，例如，教师在讲完如何接球时，可以组织接球游戏等，以此集中学生的注意力，提高学生学习的效率，让学生快速熟悉起来。总之，教师要使足球教学的“讲”与“练”结合起来，并以此贯穿简单的单人或小组足球游戏，达到教学目标。
最后，体育教师组织的足球游戏要有层次性，因时、因势而为。例如，在课堂教学的准备工作中，由于学生没有进入状态，教师可以组织热身游戏，使学生身心集中，身体状态达到最佳。在足球课程即将结束的时候，教师也应当预留出时间，让学生从身体状态到心情都有一个圆满的结束。经过一节课的奔跑、闪躲、碰撞等运动，学生的身体已经很疲累了，教师应当组织一些缓解疲劳的小负荷的游戏任物，起到恢复学生运动中枢、舒缓身心的作用。
综上所述，小学体育课堂教学中，小学体育教师应当注意到足球游戏的重要性，组织足球游戏。教师在进行足球教学的过程中，要根据学生的实际情况和足球课程的课程特点进行教学设计。
参考文献
[1]曹康丽：足球游戏训练法在小学体育课中教学效果研究[J];课程教育研究;2018年19期.
[2]周伟华：灵动足球游戏，促进学生发展[J];小学生（多元智能大王）;2016年12期.
[3]徐国辉：足球游戏在小学校园足球活动中的创新运用[J];创新创业理论研究与实践;2018年01期.
[4]田勇：区本课程建设的新路径：从校本走向区本——以“趣味足球游戏”课程为例[J];现代教学;2018年Z3期.