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建立和完善科学有效的机制，才能充分发挥思想政治教育客体的创造性作用，从而提升思想政治教育的效果的水平。长期以来，关于思想政治教育的主体、客体以及主体与客体的关系问题，一直存在不同的观念之争，并产生了单一主体观、双主体观、多主体现等不同的观点。本文基于相关理论资料，分析了思想政治教育客体的社会性、能动性、层次性、可塑性特征，并就如何建立能够充分发挥思想政治教育客体创造性作用的机制问题进行了探索和思考。