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[摘 要]普通高中特色化发展是促进普通高中内涵发展、提高教育质量的必由之路。重庆市万州第二高级中学在长期的教育教学积淀中形成了自己的特色化发展策略，是三峡库区基础教育的旗帜和标杆。
[关键词]普通高中；特色化发展；三峡库区
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，高中阶段教育要“推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要”“鼓励普通高中办出特色”。由此，在全面贯彻党的教育方针的前提下，在先进教育思想指导下，普通高中要根据自身的传统优势，在长期的教育教学实践过程中逐步形成稳定的办学理念、独特的育人模式、鲜明的整体风格和突出的教学质量。这便是实现特色化发展。普通高中特色化发展有利于推进学校特质化发展、多元化发展、个性化发展，它是促进普通高中内涵发展、提高教育质量的必由之路。
一、普通高中特色化发展的内涵
普通高中特色化发展是指学校依据发展需要并结合自身现状、历史传统等因素，确立明确的办学价值取向，制定长远的学校发展策略，形成独特的教育教学模式，最终形成办学有特色、质量有保证、课改有亮点、育人有创新和发展有内涵的特色高中。
普通高中特色化发展的途径包括：制定学校特色办学目标以明确学校的发展方向；开设富有特色的地方课程、校本课程以满足学生的个性化需要；提炼特色教学模式以促进学科教学的科学发展；开展特色课外活动以提高学生的社会实践能力；推行特色竞赛活动以培养学生的创新意识；打造特色国际战略以拓展师生的国际视野。
普通高中特色化发展的内容包括办学目标的特色化、个性化、现代化，课程建设的地方化、校本化、制度化，教学模式的科学化、内涵化、前沿化，学生活动的实践化、创新化、序列化，师生发展的国际化、多元化、人本化等。
二、三峡库区普通高中特色化发展策略
地处重庆市万州城区中心地带的万州第二高级中学（以下简称万州二中），是三峡库区一所拥有78年办学历史的品牌高中，是重庆市重点中学。学校先后获得全国和谐校园先进学校、国家级绿色学校、全国青少年校园足球活动布局学校、重庆市教育科研实验基地等多项荣誉称号，声名远播，享誉巴渝。
下面以万州二中为例，阐述三峡库区普通高中特色化发展策略。
1.立足学校发展现状制定特色办学目标
万州二中在长期的办学实践中坚持以先进的办学理念为指导，以质量求生存，以特色谋发展，以“高起点、高品位、高标准”来推进学校各项工作，不断提高学校的办学质量、办学水平。
学校的办学目标：教育观念的前沿化、学校管理的人文化、教师队伍的特色化、學生培养的个性化、硬件设施的现代化。办学特色：学校建设“精”、管理制度“细”、教师水平“专”、教学要求“活”、培养目标“高”。育人目标：读书与做人协调发展、智能与体能协调发展、知识与能力协调发展、个性与共性协调发展。工作理念：管理理念——民主、合作、服务、发展；德育理念——让每一个学生都感到自己的重要；教学理念——在合作中体验成功，在探究中提升价值。
2.立足三峡库区乡土人文开发特色校本课程
为推进中学课程改革，打造学校办学特色，促进教师专业发展，助推学生个性化发展，万州二中立足于三峡库区的特殊区位和乡土人文历史，结合时代特色，在高一、二年级开设了丰富多彩的校本选修课，每学年有三千多名学生参加校本选修课的学习。
学校编印了《学生选课指导手册》，并使校本选修课的开设达到制度化和规范化。从选修课开设的程序看：第一步，全校教师申报校本选修课，填写申报表，注明课程计划、课程特色、开设时间等，由教务处组织专家委员会进行评议，列出学生选课的课程目录，共48门选修课；第二步，教务处组织学生网络选课，根据学生选课情况开设了42门选修课。从选修课的内容看，包括人文、科学、艺术、体育与健康四大类，其中有了解异域风情的阅读英语国家、英语原声电影赏析、英语口语；有反映三峡乡土特色的三峡竹琴、巴渝文化、三峡舞韵等；有强身健体磨砺意志的跆拳道、瑜伽、武术等；有培养学生审美意识和艺术素养的校园戏剧表演、摄影艺术、书法临创等；有培养学生科学素养和动手能力的生物标本的采集和制作、科技与创新、简易机器人制作等；有提高学生学科水平与能力的英语拓展、物理拓展、数学拓展等。从选修课的师资看，选修课教师既有校内教师，又有校外特聘教师；选修课教师既是学生的学习导师，又是教学班的班主任，全面负责选修课开设期间的学习与管理。
3.立足三峡库区教育实际提炼特色教学模式
学校根据三峡库区教育教学实际，不断探索，不断提炼，确立了具有学校特色的“四自一体”教学模式，即“自主预习”“自主交流”“自主探究”“自主归纳”“体验感悟”。
（1）自主预习。教师将教学内容提前布置给学生，要求学生上交预习作业。根据学生预习的情况，教师先期把握教学，做到心中有数，有的放矢。自主预习包括：加强预习指导，保证预习时间，优化预习设计，加强预习诊断。
（2）自主交流。为加强学生对教学内容的理解，利用成果展示、课堂发言、课堂辩论等形式开展学生自主交流。学生交流是否有效，是检验一堂课成功与否的重要标准之一。自主交流包括：营造和谐融洽的氛围，使学生乐于交流；教给学生方法，使学生善于交流；运用多种方式，使学生深入交流（包括语言交流、文字交流、图片交流、网络交流等）。
（3）自主探究。在生生交流、师生交流的基础上，形成自主合作探究。自主探究包括：组建合作探究小组，营造合作探究氛围，培养学生探究意识，指导学生自主探究的方法，构建“问题解决”的教学流程。
（4）自主归纳。在自主探究的基础上，让学生学会归纳，形成知识的系统性。自主归纳包括：教师要明确“归纳和总结也是学习过程”，教师从“演讲者、总结者”转变为“促进者、引领者”，教给学生归纳和总结的方法（如从特征入手、采用优势互补、从知识结构入手）。 （5）体验感悟。引导学生进行体验感悟，巩固拓展，完成对学科知识的体验感悟，增加学生生命的厚度。体验感悟包括：从文本的思想内容角度去体验，以感情朗读和想象的方法体验，在交流分享中体验，从拓展训练中体验感悟。
4.立足三峡库区生态环境开展特色课外活动
作为国家级绿色学校，万州二中长期重视学生的环境教育，积极引导学生关注气候变化，践行绿色环保理念。学校的环境教育成为在重庆市享有影响的教育品牌，成为展示学生良好综合素质的活動舞台。
学校组织学生开展、参加了一系列的环境保护活动，尤其是参加英国驻重庆总领事馆文化教育处和重庆市环保教育宣教中心组织的“国际气候酷派——绿色校园行动”取得突出成绩。学校自2006年以来，陆续培养出8位中学生国际环保大使或国际青少年气候大使，特别是学生熊琳琅2006年获得了“国际环保大使”称号并代表中国重庆参加了在英国伦敦举行的世界青年气候大会；学生代表队2007年获得“国际气候酷派——绿色校园行动”西南赛区第二名，2008年获得“国际气候酷派——绿色校园行动”西南赛区第一名并获全国总决赛最佳创意奖，2009年获得最佳团队合作奖和组织奖，2014年获得重庆市中学生环境知识竞赛第一名。2017年，学校被认定为重庆市中学生环境教育实践基地。
5.立足三峡库区学生水平推行特色竞赛活动
万州二中把“课堂教学奠基，课外活动激趣，社会实践培能，科技活动创新”作为科技教育特色学校的发展战略，开展了独具特色的科技竞赛活动，探索出科技教育实施的“三条途径”和“五大策略”。三条途径：理科课堂的探究式课程学习、教学活动中的微课题研究、定时定点的专题科技活动。五大策略：以提高教师科技教育能力为前提、以培养学生科技创新意识为核心、以学科教学渗透科技教育为主渠道、以校园科技节为抓手、以特色科技活动为载体。近年来，学生科技竞赛活动成绩显著：2014年，在青少年走进科学世界“科学实验嘉年华”全国展示交流活动中，2名学生分别荣获金奖、银奖；2015年，在青少年走进科学世界“科学实验嘉年华”全国展示交流活动中，2名学生分别荣获金奖、银奖；2016年，学校荣获重庆市科学素养大赛“优秀组织奖”，6名学生获得一等奖，1名学生荣获“重庆市青少年科技创新大赛”科学研究论文一等奖。
6.立足三峡库区社会经济打造特色教育国际战略
教育无国界，交流促发展。万州二中长期致力于国际交流，坚持开放式办学，拓宽了学校教育国际化发展渠道，结合三峡库区社会经济发展实际，制定了特色教育国际发展战略：培养师生理解多元文化的能力和国际竞争意识，拓展国际视野，树立国际化的战略思维；开展跨文化交流，积极吸收和借鉴国际上先进的思想和理念，促进学校的内涵发展和特色发展。
一是建立国际友好学校。学校与美国明尼苏达州南高中学、乌克兰切尔卡塞市城市第一中学（抗日战争时期牺牲于万州的前苏联援华空军飞行队大队长库里申科烈士的故乡）、澳大利亚墨尔本艾文豪精英学校等结成国际友好学校，就学校互访、师资建设、学生交流、课程开设、联谊活动等方面达成协议并开展深度交流。二是开展国际夏令营、冬令营活动，让师生走出国门、拓展视野。学校先后组织了赴英国、美国、乌克兰、新加坡、日本等国的夏令营、冬令营活动。三是有计划地选派学校管理人员、教师赴国外开展学习交流活动。学校先后组织教师赴美国、英国、新加坡等国开展了国际交流活动。
三、结语
万州二中抓住历史机遇，坚定不移地走优质特色发展道路，深化课程改革，打造区域教育品牌，最终形成课程开设有特色、教学改革有亮点、人才培养有创新、教学质量有保障的特色普通高中，为三峡库区基础教育的发展做出了贡献。
（责任编辑 张慧籽）
[关键词]普通高中；特色化发展；三峡库区
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，高中阶段教育要“推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要”“鼓励普通高中办出特色”。由此，在全面贯彻党的教育方针的前提下，在先进教育思想指导下，普通高中要根据自身的传统优势，在长期的教育教学实践过程中逐步形成稳定的办学理念、独特的育人模式、鲜明的整体风格和突出的教学质量。这便是实现特色化发展。普通高中特色化发展有利于推进学校特质化发展、多元化发展、个性化发展，它是促进普通高中内涵发展、提高教育质量的必由之路。
一、普通高中特色化发展的内涵
普通高中特色化发展是指学校依据发展需要并结合自身现状、历史传统等因素，确立明确的办学价值取向，制定长远的学校发展策略，形成独特的教育教学模式，最终形成办学有特色、质量有保证、课改有亮点、育人有创新和发展有内涵的特色高中。
普通高中特色化发展的途径包括：制定学校特色办学目标以明确学校的发展方向；开设富有特色的地方课程、校本课程以满足学生的个性化需要；提炼特色教学模式以促进学科教学的科学发展；开展特色课外活动以提高学生的社会实践能力；推行特色竞赛活动以培养学生的创新意识；打造特色国际战略以拓展师生的国际视野。
普通高中特色化发展的内容包括办学目标的特色化、个性化、现代化，课程建设的地方化、校本化、制度化，教学模式的科学化、内涵化、前沿化，学生活动的实践化、创新化、序列化，师生发展的国际化、多元化、人本化等。
二、三峡库区普通高中特色化发展策略
地处重庆市万州城区中心地带的万州第二高级中学（以下简称万州二中），是三峡库区一所拥有78年办学历史的品牌高中，是重庆市重点中学。学校先后获得全国和谐校园先进学校、国家级绿色学校、全国青少年校园足球活动布局学校、重庆市教育科研实验基地等多项荣誉称号，声名远播，享誉巴渝。
下面以万州二中为例，阐述三峡库区普通高中特色化发展策略。
1.立足学校发展现状制定特色办学目标
万州二中在长期的办学实践中坚持以先进的办学理念为指导，以质量求生存，以特色谋发展，以“高起点、高品位、高标准”来推进学校各项工作，不断提高学校的办学质量、办学水平。
学校的办学目标：教育观念的前沿化、学校管理的人文化、教师队伍的特色化、學生培养的个性化、硬件设施的现代化。办学特色：学校建设“精”、管理制度“细”、教师水平“专”、教学要求“活”、培养目标“高”。育人目标：读书与做人协调发展、智能与体能协调发展、知识与能力协调发展、个性与共性协调发展。工作理念：管理理念——民主、合作、服务、发展；德育理念——让每一个学生都感到自己的重要；教学理念——在合作中体验成功，在探究中提升价值。
2.立足三峡库区乡土人文开发特色校本课程
为推进中学课程改革，打造学校办学特色，促进教师专业发展，助推学生个性化发展，万州二中立足于三峡库区的特殊区位和乡土人文历史，结合时代特色，在高一、二年级开设了丰富多彩的校本选修课，每学年有三千多名学生参加校本选修课的学习。
学校编印了《学生选课指导手册》，并使校本选修课的开设达到制度化和规范化。从选修课开设的程序看：第一步，全校教师申报校本选修课，填写申报表，注明课程计划、课程特色、开设时间等，由教务处组织专家委员会进行评议，列出学生选课的课程目录，共48门选修课；第二步，教务处组织学生网络选课，根据学生选课情况开设了42门选修课。从选修课的内容看，包括人文、科学、艺术、体育与健康四大类，其中有了解异域风情的阅读英语国家、英语原声电影赏析、英语口语；有反映三峡乡土特色的三峡竹琴、巴渝文化、三峡舞韵等；有强身健体磨砺意志的跆拳道、瑜伽、武术等；有培养学生审美意识和艺术素养的校园戏剧表演、摄影艺术、书法临创等；有培养学生科学素养和动手能力的生物标本的采集和制作、科技与创新、简易机器人制作等；有提高学生学科水平与能力的英语拓展、物理拓展、数学拓展等。从选修课的师资看，选修课教师既有校内教师，又有校外特聘教师；选修课教师既是学生的学习导师，又是教学班的班主任，全面负责选修课开设期间的学习与管理。
3.立足三峡库区教育实际提炼特色教学模式
学校根据三峡库区教育教学实际，不断探索，不断提炼，确立了具有学校特色的“四自一体”教学模式，即“自主预习”“自主交流”“自主探究”“自主归纳”“体验感悟”。
（1）自主预习。教师将教学内容提前布置给学生，要求学生上交预习作业。根据学生预习的情况，教师先期把握教学，做到心中有数，有的放矢。自主预习包括：加强预习指导，保证预习时间，优化预习设计，加强预习诊断。
（2）自主交流。为加强学生对教学内容的理解，利用成果展示、课堂发言、课堂辩论等形式开展学生自主交流。学生交流是否有效，是检验一堂课成功与否的重要标准之一。自主交流包括：营造和谐融洽的氛围，使学生乐于交流；教给学生方法，使学生善于交流；运用多种方式，使学生深入交流（包括语言交流、文字交流、图片交流、网络交流等）。
（3）自主探究。在生生交流、师生交流的基础上，形成自主合作探究。自主探究包括：组建合作探究小组，营造合作探究氛围，培养学生探究意识，指导学生自主探究的方法，构建“问题解决”的教学流程。
（4）自主归纳。在自主探究的基础上，让学生学会归纳，形成知识的系统性。自主归纳包括：教师要明确“归纳和总结也是学习过程”，教师从“演讲者、总结者”转变为“促进者、引领者”，教给学生归纳和总结的方法（如从特征入手、采用优势互补、从知识结构入手）。 （5）体验感悟。引导学生进行体验感悟，巩固拓展，完成对学科知识的体验感悟，增加学生生命的厚度。体验感悟包括：从文本的思想内容角度去体验，以感情朗读和想象的方法体验，在交流分享中体验，从拓展训练中体验感悟。
4.立足三峡库区生态环境开展特色课外活动
作为国家级绿色学校，万州二中长期重视学生的环境教育，积极引导学生关注气候变化，践行绿色环保理念。学校的环境教育成为在重庆市享有影响的教育品牌，成为展示学生良好综合素质的活動舞台。
学校组织学生开展、参加了一系列的环境保护活动，尤其是参加英国驻重庆总领事馆文化教育处和重庆市环保教育宣教中心组织的“国际气候酷派——绿色校园行动”取得突出成绩。学校自2006年以来，陆续培养出8位中学生国际环保大使或国际青少年气候大使，特别是学生熊琳琅2006年获得了“国际环保大使”称号并代表中国重庆参加了在英国伦敦举行的世界青年气候大会；学生代表队2007年获得“国际气候酷派——绿色校园行动”西南赛区第二名，2008年获得“国际气候酷派——绿色校园行动”西南赛区第一名并获全国总决赛最佳创意奖，2009年获得最佳团队合作奖和组织奖，2014年获得重庆市中学生环境知识竞赛第一名。2017年，学校被认定为重庆市中学生环境教育实践基地。
5.立足三峡库区学生水平推行特色竞赛活动
万州二中把“课堂教学奠基，课外活动激趣，社会实践培能，科技活动创新”作为科技教育特色学校的发展战略，开展了独具特色的科技竞赛活动，探索出科技教育实施的“三条途径”和“五大策略”。三条途径：理科课堂的探究式课程学习、教学活动中的微课题研究、定时定点的专题科技活动。五大策略：以提高教师科技教育能力为前提、以培养学生科技创新意识为核心、以学科教学渗透科技教育为主渠道、以校园科技节为抓手、以特色科技活动为载体。近年来，学生科技竞赛活动成绩显著：2014年，在青少年走进科学世界“科学实验嘉年华”全国展示交流活动中，2名学生分别荣获金奖、银奖；2015年，在青少年走进科学世界“科学实验嘉年华”全国展示交流活动中，2名学生分别荣获金奖、银奖；2016年，学校荣获重庆市科学素养大赛“优秀组织奖”，6名学生获得一等奖，1名学生荣获“重庆市青少年科技创新大赛”科学研究论文一等奖。
6.立足三峡库区社会经济打造特色教育国际战略
教育无国界，交流促发展。万州二中长期致力于国际交流，坚持开放式办学，拓宽了学校教育国际化发展渠道，结合三峡库区社会经济发展实际，制定了特色教育国际发展战略：培养师生理解多元文化的能力和国际竞争意识，拓展国际视野，树立国际化的战略思维；开展跨文化交流，积极吸收和借鉴国际上先进的思想和理念，促进学校的内涵发展和特色发展。
一是建立国际友好学校。学校与美国明尼苏达州南高中学、乌克兰切尔卡塞市城市第一中学（抗日战争时期牺牲于万州的前苏联援华空军飞行队大队长库里申科烈士的故乡）、澳大利亚墨尔本艾文豪精英学校等结成国际友好学校，就学校互访、师资建设、学生交流、课程开设、联谊活动等方面达成协议并开展深度交流。二是开展国际夏令营、冬令营活动，让师生走出国门、拓展视野。学校先后组织了赴英国、美国、乌克兰、新加坡、日本等国的夏令营、冬令营活动。三是有计划地选派学校管理人员、教师赴国外开展学习交流活动。学校先后组织教师赴美国、英国、新加坡等国开展了国际交流活动。
三、结语
万州二中抓住历史机遇，坚定不移地走优质特色发展道路，深化课程改革，打造区域教育品牌，最终形成课程开设有特色、教学改革有亮点、人才培养有创新、教学质量有保障的特色普通高中，为三峡库区基础教育的发展做出了贡献。
（责任编辑 张慧籽）