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良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，如果一个教师不热爱他的学生，那他也就不可能关心他们，并且帮助他们更好地学习；相反，如果学生和自己的任课教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所教的这门课程，直接影响这门学科的学习成绩，故教学必须以学生为中心，教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上，这样才能保证教学任务的完成。
和谐的师生关系需要教师积极的人生准则维系，随着社会的迅猛发展，传统的道德标准也发生一些变化。但是，人与人之间的相互关系和一些行为准则是永远不会改变的。师生关系主要决定于教师的职业道德及个人素质、修养，如果教师要受到学生的尊敬进而提高教学质量，就必须树立好自己的形象。
1.教师一定要热爱学生，做到无私奉献
人们把教师比做蜡烛、园丁，是人类灵魂的工程师，所以教师应该像蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的、公平的，不能只给学习好的学生，而对后进生冷若冰霜。因为教师的歧视和偏心，会挫伤他们的学习积极性、挫伤自尊心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终弃学。教师要赢得学生的尊敬，就必须主动地接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。真诚是教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错，也应该学会说“I’m sorry.”并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。
2.教师要对学生满怀期待之心
人们之间的相互期待，一定会给人的思想和行为造成巨大的影响，期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生成绩有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。期待本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎样做受人疼爱的人，怎样尊敬别人。所以，教师应该对自己的学生满怀希望、充满期待，相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面会逐步得到完善。每个人都有被别人信任的希望，学生一旦得到这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习的兴趣和信心。相反，就会失去一切信心，学习成绩就会直线不降。
3.教师的语言要生动风趣，吸引学生
语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼、有逻辑性，才能紧紧吸引学生的注意力。所以，教师在语言表达中既要注意准确性，又要使其富于艺术性、有感召力，尤其是英语教师要讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染，使其更强烈地吸引学生。有些演员在表演时什么道具都没用，却能把观众的心紧紧抓住，这就是语言的魅力。由于初中学生活泼好动，教师更要做到语言形象、生动和直观，而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。例如我在教字母O和Q时说：“O的脑袋后长了一条小辫子，就变成了Q。”在教基数词变序数词时，我编了一个顺口溜帮助学生记忆：“一、二、三全变，八去t，九去e，f代ve，去y加ie，再加th.”不规则动词的变化对学生来说是一个记忆的难点，我分类给学生编许多口角，如初中范围内i-a-u变化的单词：“开始（begin）游泳（swim）下沉（sink）喝（drink）响（ring）了唱（sing）（肚子咕咕叫）。”过去式和过去分词相同且结尾是ought或aught：“想（think）买（buy）战斗（fight）教（teach）抓住（catch）了带来（bring）（插一句‘世界需要和平’）”等等。这些顺口溜既让学生很快记住这些变化，又使学生对教师产生信任，起到事半功倍的作用
4.教师要做学生的引导者、帮助者，而不是灌输者
在英语教学中，教师是引导学生了解另一个语言的民族和另一种语言的思维世界，而不是单纯地训练学生“说话”。教师在教学中要注意融会贯通教学大纲的要求和内容，把握教材的精髓，选一些少而精的具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题，使学生在话题中充分发挥所学知识，这样既锻炼语言交际能力，又复习巩固、创造性地应用新旧知识，激发学生关注日常生活中的英语知识。教师在课堂上要用启发式教学，话题提出来，并不一定要在课堂上把什么都讲完，应留有余地，也不一定有问必答，给学生一些启示，激励他们课外自学。
5.英语教学中的师生关系是平等的关系
现代教育提出教师是教学这个共同体中的首席，这就是说教师和学生是平等的关系，再不是以前的教师高高在上，而是要轻松地激发学生的兴趣，让他们积极主动地运用所学英语知识在创设的语境中参与自由交流，向朋友一样平等对待他们，在课堂上教师既是良好的引导者，又是一个热心的、耐心的听众，还应该是一个谈得来的朋友。
和谐的师生关系需要教师积极的人生准则维系，随着社会的迅猛发展，传统的道德标准也发生一些变化。但是，人与人之间的相互关系和一些行为准则是永远不会改变的。师生关系主要决定于教师的职业道德及个人素质、修养，如果教师要受到学生的尊敬进而提高教学质量，就必须树立好自己的形象。
1.教师一定要热爱学生，做到无私奉献
人们把教师比做蜡烛、园丁，是人类灵魂的工程师，所以教师应该像蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的、公平的，不能只给学习好的学生，而对后进生冷若冰霜。因为教师的歧视和偏心，会挫伤他们的学习积极性、挫伤自尊心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终弃学。教师要赢得学生的尊敬，就必须主动地接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。真诚是教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错，也应该学会说“I’m sorry.”并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。
2.教师要对学生满怀期待之心
人们之间的相互期待，一定会给人的思想和行为造成巨大的影响，期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生成绩有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。期待本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎样做受人疼爱的人，怎样尊敬别人。所以，教师应该对自己的学生满怀希望、充满期待，相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面会逐步得到完善。每个人都有被别人信任的希望，学生一旦得到这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习的兴趣和信心。相反，就会失去一切信心，学习成绩就会直线不降。
3.教师的语言要生动风趣，吸引学生
语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼、有逻辑性，才能紧紧吸引学生的注意力。所以，教师在语言表达中既要注意准确性，又要使其富于艺术性、有感召力，尤其是英语教师要讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染，使其更强烈地吸引学生。有些演员在表演时什么道具都没用，却能把观众的心紧紧抓住，这就是语言的魅力。由于初中学生活泼好动，教师更要做到语言形象、生动和直观，而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。例如我在教字母O和Q时说：“O的脑袋后长了一条小辫子，就变成了Q。”在教基数词变序数词时，我编了一个顺口溜帮助学生记忆：“一、二、三全变，八去t，九去e，f代ve，去y加ie，再加th.”不规则动词的变化对学生来说是一个记忆的难点，我分类给学生编许多口角，如初中范围内i-a-u变化的单词：“开始（begin）游泳（swim）下沉（sink）喝（drink）响（ring）了唱（sing）（肚子咕咕叫）。”过去式和过去分词相同且结尾是ought或aught：“想（think）买（buy）战斗（fight）教（teach）抓住（catch）了带来（bring）（插一句‘世界需要和平’）”等等。这些顺口溜既让学生很快记住这些变化，又使学生对教师产生信任，起到事半功倍的作用
4.教师要做学生的引导者、帮助者，而不是灌输者
在英语教学中，教师是引导学生了解另一个语言的民族和另一种语言的思维世界，而不是单纯地训练学生“说话”。教师在教学中要注意融会贯通教学大纲的要求和内容，把握教材的精髓，选一些少而精的具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题，使学生在话题中充分发挥所学知识，这样既锻炼语言交际能力，又复习巩固、创造性地应用新旧知识，激发学生关注日常生活中的英语知识。教师在课堂上要用启发式教学，话题提出来，并不一定要在课堂上把什么都讲完，应留有余地，也不一定有问必答，给学生一些启示，激励他们课外自学。
5.英语教学中的师生关系是平等的关系
现代教育提出教师是教学这个共同体中的首席，这就是说教师和学生是平等的关系，再不是以前的教师高高在上，而是要轻松地激发学生的兴趣，让他们积极主动地运用所学英语知识在创设的语境中参与自由交流，向朋友一样平等对待他们，在课堂上教师既是良好的引导者，又是一个热心的、耐心的听众，还应该是一个谈得来的朋友。