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高职生注重职业技能培养,教学具有重实际、重实用的特性,这一特性也使部分高职院校对学生的民族文化教育及理想信念教育不够重视,出现了民族文化中断、文化自觉性低、理想目标模糊、社会责任感弱化等现象。本文通过分析这类现象产生的原因,并提出相关实施途径,以形成基于民族文化传承视野理想信念教育设计理论与方法,优化职业教育结构。