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《新课程标准》提出:数学学习是一个再创造的过程.在这一过程中,学生知识经验的获得、个性特点的发展和数学能力的形成,都来自于学生在教学活动中的积极参与,而参与程度却与学生对数学学习是否感兴趣有着密切的联系.当下,学生对枯燥无味的数学一般都缺乏兴趣,对数学学习难以形成愉悦的体验.我的做法是用数学故事激发学生的学习积极性.