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摘要：本研究使用人际信任量表、自尊量表对许昌学院体育专业三个年级大学生进行测量，揭示体育专业大学生的人际信任与自尊之间的关系，了解体育专业大学生的人际信任与自尊的性别差异，年级差异，分析其原因及影响因素。通过研究发现：l、体育专业大学生的自尊在性别上的差异达到了边缘显著水平，男生的自尊显著高于女生。2、体育专业不同年级大学生的人际信任、自尊不存在差异。3、体育专业大学生人际信任和自尊不存在相关。
关键词：体育专业大学生；人际信任；自尊
中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1006-4117（2011）04-0229-01
引言：大学阶段是个体人际信任发展、形成的重要阶段，也是人格完善的重要时期，大学生的人际信任水平对其合作精神、共处意识、和谐人际关系的建立有着直接影响。人际信任(interpersonaltrust)是指在人际交往中，双方对对方能够履行他所被托付之义务及责任的一种保障感[1]。人际信任是大学生道德教育的重要内容，大学阶段既是人际信任发展、形成的重要阶段，自尊是指个体在社会比较的过程中所获得的有关自我价值的积极评价与体验。研究表明：自尊对个体的人际关系产生较大的影响，其作为“社会关系计量器”而出现，自尊在心理学中的重要性已被人们广泛接受，而且普遍认为自尊是个体人格的重要组成部分
体育专业大学生在性格特点、人格、人际信任、自尊等方面都和普通专业大学生有着很大的差别，本研究欲从体育专业大学生的人际信任与自尊的关系方面探讨如何更好的提升体育专业大学生的人际信任与自尊，从而更好的促进大学生的心理健康。
一、研究对象与研究方法
（一）研究对象
被试的选取采取完全随机的抽样方法，本研究选取许昌学院体育专业一至三年级大学生200名（男生118人，女生82人），有效问卷194份，6份(男生)无效问卷。被试分批采用统一指导语进行施测。
（二）研究方法
1、研究工具
采用人际信任量表（interpersonaltrustscale）由美国康涅狄格大学心理学系的教授J.B.Rotter编制而成，该量表从社会学习理论出发，主要用于测量人们已经形成的对于某一行为将导致正向或负向的结果的期待[2]和自尊量表Rosenberg(1965)Self-EsteemScale(SES)进行测量。
2、统计方法
全部数据资料采用SPSS16.0进行统计分析处理。
3、研究假设
（1）体育专业大学生人际信任和自尊的性别差异；
（2）体育专业学生人际信任和自尊的年级差异；
（3）体育专业大学生人际信任和自尊的相关关系。
二、结果分析与讨论
（一）结果分析
1、体育专业大学生人际信任、自尊的性别差异分析
表1体育专业大学生人际信任和自尊的性别差异（n=194）
T检验的结果显示，不同性别的体育专业大学生在自尊上的差异达到了边缘显著水平，表明男女体育专业大学生在自尊上存在差异，男生的自尊高于女生。
2、体育专业大学生人际信任和自尊的年纪差异分析
表2体育专业大学生人际信任和自尊的年级差异（n=194）
方差分析结果显示，体育专业不同年级大学生的人际信任和自尊之间没有显著差异，
3、体育专业大学生人际信任和自尊的相关关系分析
表3体育专业大学生人际信任、自尊和一般自我效能感的相关关系（n=194）
（二）统计结异性状况分析
根据表1研究结果显示：从性别上来看，体育专业大学生在人际信任上不存在显著差异，在自尊上的差异达到了边缘显著水平，男生的自尊显著高于女生。
体育专业大学生在自尊上存在差异，男生的自尊显著高于女生。虽然我国提倡男女平等，但男女的社会地位还有一定差别，从而，男性从出生就受到传统教育思想、教育观念的影响，他们有着比女性更加强烈的自尊感，这是传统文化对中国男性长久以来的影响。所以，男生自尊高于女生。
2、体育专业大学生人际信任和自尊年级上的差异状况分析
表２的研究结果表明：体育专业大学生人际信任和自尊在年级上没有显著差异。体育专业学生，性格外向，善于结交朋友，处理人际关系和事情的能力也较强，大学生活适应很快，各年级之间交往频繁，之间的差异也越来越小。所以，体育专业大学生人际信任和自尊在年级上没有显著差异。
3、体育专业大学生人际信任和自尊之间的相关分析。
体育专业大学生人际信任和自尊不存在相关。本研究结果表明，体育专业大学生人际信任和自尊不存在相关。人际信任水平的高低和学生的自尊水平的高低没有太多关联，彼此之间没有太大影响。
结束语：（一）从性别上来看，体育专业大学生在自尊上的差异达到了边缘显著水平，男生的自尊显著高于女生。（二）从年级上看体育专业不同年级大学生的人际信任和自尊不存在差异。（三）体育专业大学生人际信任和自尊不存在相关。
作者单位：许昌学院
作者简介：冯香菊（1976— ），女，河南大学体育学院2008级体育人文社會学专业研究生，研究方向：运动心理学。
参考文献：
[1]杨中芳,彭泗清.中国人人际信任的概念化：一个人际关系的观点[J]．社会学研究,1999,2.
[2]汪向东.心理卫生评定量表手册[M].北京:中国心理卫生杂志出版社,1999.
注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
关键词：体育专业大学生；人际信任；自尊
中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1006-4117（2011）04-0229-01
引言：大学阶段是个体人际信任发展、形成的重要阶段，也是人格完善的重要时期，大学生的人际信任水平对其合作精神、共处意识、和谐人际关系的建立有着直接影响。人际信任(interpersonaltrust)是指在人际交往中，双方对对方能够履行他所被托付之义务及责任的一种保障感[1]。人际信任是大学生道德教育的重要内容，大学阶段既是人际信任发展、形成的重要阶段，自尊是指个体在社会比较的过程中所获得的有关自我价值的积极评价与体验。研究表明：自尊对个体的人际关系产生较大的影响，其作为“社会关系计量器”而出现，自尊在心理学中的重要性已被人们广泛接受，而且普遍认为自尊是个体人格的重要组成部分
体育专业大学生在性格特点、人格、人际信任、自尊等方面都和普通专业大学生有着很大的差别，本研究欲从体育专业大学生的人际信任与自尊的关系方面探讨如何更好的提升体育专业大学生的人际信任与自尊，从而更好的促进大学生的心理健康。
一、研究对象与研究方法
（一）研究对象
被试的选取采取完全随机的抽样方法，本研究选取许昌学院体育专业一至三年级大学生200名（男生118人，女生82人），有效问卷194份，6份(男生)无效问卷。被试分批采用统一指导语进行施测。
（二）研究方法
1、研究工具
采用人际信任量表（interpersonaltrustscale）由美国康涅狄格大学心理学系的教授J.B.Rotter编制而成，该量表从社会学习理论出发，主要用于测量人们已经形成的对于某一行为将导致正向或负向的结果的期待[2]和自尊量表Rosenberg(1965)Self-EsteemScale(SES)进行测量。
2、统计方法
全部数据资料采用SPSS16.0进行统计分析处理。
3、研究假设
（1）体育专业大学生人际信任和自尊的性别差异；
（2）体育专业学生人际信任和自尊的年级差异；
（3）体育专业大学生人际信任和自尊的相关关系。
二、结果分析与讨论
（一）结果分析
1、体育专业大学生人际信任、自尊的性别差异分析
表1体育专业大学生人际信任和自尊的性别差异（n=194）
T检验的结果显示，不同性别的体育专业大学生在自尊上的差异达到了边缘显著水平，表明男女体育专业大学生在自尊上存在差异，男生的自尊高于女生。
2、体育专业大学生人际信任和自尊的年纪差异分析
表2体育专业大学生人际信任和自尊的年级差异（n=194）
方差分析结果显示，体育专业不同年级大学生的人际信任和自尊之间没有显著差异，
3、体育专业大学生人际信任和自尊的相关关系分析
表3体育专业大学生人际信任、自尊和一般自我效能感的相关关系（n=194）
（二）统计结异性状况分析
根据表1研究结果显示：从性别上来看，体育专业大学生在人际信任上不存在显著差异，在自尊上的差异达到了边缘显著水平，男生的自尊显著高于女生。
体育专业大学生在自尊上存在差异，男生的自尊显著高于女生。虽然我国提倡男女平等，但男女的社会地位还有一定差别，从而，男性从出生就受到传统教育思想、教育观念的影响，他们有着比女性更加强烈的自尊感，这是传统文化对中国男性长久以来的影响。所以，男生自尊高于女生。
2、体育专业大学生人际信任和自尊年级上的差异状况分析
表２的研究结果表明：体育专业大学生人际信任和自尊在年级上没有显著差异。体育专业学生，性格外向，善于结交朋友，处理人际关系和事情的能力也较强，大学生活适应很快，各年级之间交往频繁，之间的差异也越来越小。所以，体育专业大学生人际信任和自尊在年级上没有显著差异。
3、体育专业大学生人际信任和自尊之间的相关分析。
体育专业大学生人际信任和自尊不存在相关。本研究结果表明，体育专业大学生人际信任和自尊不存在相关。人际信任水平的高低和学生的自尊水平的高低没有太多关联，彼此之间没有太大影响。
结束语：（一）从性别上来看，体育专业大学生在自尊上的差异达到了边缘显著水平，男生的自尊显著高于女生。（二）从年级上看体育专业不同年级大学生的人际信任和自尊不存在差异。（三）体育专业大学生人际信任和自尊不存在相关。
作者单位：许昌学院
作者简介：冯香菊（1976— ），女，河南大学体育学院2008级体育人文社會学专业研究生，研究方向：运动心理学。
参考文献：
[1]杨中芳,彭泗清.中国人人际信任的概念化：一个人际关系的观点[J]．社会学研究,1999,2.
[2]汪向东.心理卫生评定量表手册[M].北京:中国心理卫生杂志出版社,1999.
注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文