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摘 要：家庭实验是初中化学实验教学的一个组成部分，利用家庭实验不仅能激励学生学习化学的积极性和探索精神，提高学生的科学文化素质，还可以提高学生的思想道德素质、劳动技术素质、身心素质。
关键词：家庭化学实验；素质教育；培养策略
中国分类号：G424.31 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2010）4-065 -01
近几年，我对利用家庭实验向初中生实施素质教育进行了探索。
一、利用家庭实验引导学生学好化学
化学是—门以实验为基础的学科，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。利用家庭实验可以引导学生学好初中化学。
1.改进家庭实验，进一步激励学生学习化学的积极性
家庭实验比演示实验的优点是：学生可以亲自动手，实验中的每一个细微现象的清晰度能达到最高程度。
例如，“物质的变化”一节课后的碱面或小苏打与食醋反应的家庭实验，可增加用pH试纸分别测出碱面(或小苏打)的溶液、食醋及它们反应后的溶液的pH值的内容，并让学生把各溶液的pH值填在家庭实验笔记中。
化学教师可在下节课中向学生提出疑问：“pH的含义是什么?为什么碱面与食醋反应后的溶液在两个同学的实验中会出现不同的pH呢?”以激励学生学习化学的积极性和探究精神。
二、利用家庭实验向学生进行思想教育
初中化学教学大纲中指出，要在化学教学中培养学生“关心自然、关心社会的情感”、“对学生进行环境保护意识的教育”和“立志建设家乡的教育”等。利用家庭实验对学生进行思想教育，可提高他们的思想道德素质。
1.利用家庭实验对学生进行关心自然和环境保护意识的教育。
增设一家庭实验：种植两盆花(种植条件基本相同)，每隔两天对特定的一盆花浇工业废水，观察结果。
增设另一家庭实验：在两个罐头瓶内养殖金鱼(养殖条件基本相同），每天向特定的一瓶内滴人几滴工业废水，观察实验结果。
通过实验，可使学生深刻体会到：由于工业废水的侵害，美丽的花儿枯萎了，畅游可爱的金鱼丧生了。教师结合家庭实验对学生进行关心自然和环境保护意识的教育，可激发他们为将来治理工业废水、废气等而努力学习。
2.利用家庭实验对学生进行关心社会、立志建设家乡的教育改进或设计一些家庭实验，可对学生进行关心社会、立志建设家乡的教育。
通过思想教育，培养学生关心社会、立志建设家乡的思想。
三、利用家庭实验促进学生的身心健康
初中生正处于身心发育时期，利用家庭实验促进学生的身，心健康发展是化学教师的职责。
有的学生认为自己笨，对做好家庭实验、学好化学没有信心。化学教师应耐心指导他们做好家庭实验，并给他们讲述爱迪生、达尔文等科学家的故事，帮助他们消除自卑感。另一方面，对于他们做成功的家庭实验，应及时给予表扬，使他们在点滴的成功中不断树立起奋发向上的信心。
另外，有个别学生在放学后或在节假日经常到电子游戏厅玩不良电子游戏，或做一些不利于身心健康的活动。化学教师应动员其家长大力支持这类学生做好家庭实验，并根据他们的特长布置一些有趣味的家庭实验，使他们对家庭实验逐渐产生兴趣，而消除去电子游戏厅等不良场所的念头。
四、利用家庭实验加强了化学教学与日常生活、生产的联系，有利于培养学生的创新能力
化学中的概念、原理都比较抽象、枯燥，第二课堂可以克服上述的不足，起到了联系书本知识与日常生活中的化学现象的作用，使学生感到生动有趣，从而增加学习化学的兴趣。例如，平时学生对蜡烛燃烧的变化和现象视而不见。我在上质量守恒定律之后，先组织学生讨论这样一个问题：蜡烛燃烧以后，什么都没留下来，这是不是违反了质量守恒定律?然后布置学生设计一个小实验，运用质量守恒定律解释蜡烛燃烧现象，并根据燃烧产物推断石蜡是由哪些元素组成的。通过实验，学生理解了质量守恒定律，明白了学习的内容与日常生活有着千丝万缕的联系，从而增强了学习的积极性和主动性。
五、利用家庭实验使学生学有所用，增强学习兴趣
化学知识与日常生活联系比较密切，所以设计与生活有关的实验，不仅可以巩固所学知识，还能激发学生的学习兴趣。例如在学了酸和盐后，布置了两个实验，一个是清洗热水瓶胆内的水垢；一个是把鸡蛋壳变软。大多数同学马上想到，醋是一种酸，具有酸的通性，可以与水垢及鸡蛋壳中的碳酸钙反应，很快就拿出了设计方案。这时，我告诉学生，人的牙齿的成分之一也是碳酸钙，如果不及时刷牙，会产生什么后果，通过几个简单而又实用的实验，使学生认识到化学现象处处存在，激起他们学好化学的愿望。又如在学习了酸和金属后，对于层次较高，智力较好的学生，还可以布置这样一个问题：烧水用的铝壶使用一个时期后，壶底上会形成组成为碳酸钙的水垢，让学生思考如何除去水垢，加食醋行吗?学生通过回家实践，既解决了生活实际问题，又加深了对化学知识的理解，学生终生都能记住醋酸比碳酸的酸性要强。
由此可见，利用家庭实验对学生实施素质教育，可以提高他们的思想道德素质、劳动技术素质和身心素质等：而他们的思想道德等素质的提高，又可促进他们进—步努力学习，使他们的科学文化素质得到提高。
关键词：家庭化学实验；素质教育；培养策略
中国分类号：G424.31 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2010）4-065 -01
近几年，我对利用家庭实验向初中生实施素质教育进行了探索。
一、利用家庭实验引导学生学好化学
化学是—门以实验为基础的学科，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。利用家庭实验可以引导学生学好初中化学。
1.改进家庭实验，进一步激励学生学习化学的积极性
家庭实验比演示实验的优点是：学生可以亲自动手，实验中的每一个细微现象的清晰度能达到最高程度。
例如，“物质的变化”一节课后的碱面或小苏打与食醋反应的家庭实验，可增加用pH试纸分别测出碱面(或小苏打)的溶液、食醋及它们反应后的溶液的pH值的内容，并让学生把各溶液的pH值填在家庭实验笔记中。
化学教师可在下节课中向学生提出疑问：“pH的含义是什么?为什么碱面与食醋反应后的溶液在两个同学的实验中会出现不同的pH呢?”以激励学生学习化学的积极性和探究精神。
二、利用家庭实验向学生进行思想教育
初中化学教学大纲中指出，要在化学教学中培养学生“关心自然、关心社会的情感”、“对学生进行环境保护意识的教育”和“立志建设家乡的教育”等。利用家庭实验对学生进行思想教育，可提高他们的思想道德素质。
1.利用家庭实验对学生进行关心自然和环境保护意识的教育。
增设一家庭实验：种植两盆花(种植条件基本相同)，每隔两天对特定的一盆花浇工业废水，观察结果。
增设另一家庭实验：在两个罐头瓶内养殖金鱼(养殖条件基本相同），每天向特定的一瓶内滴人几滴工业废水，观察实验结果。
通过实验，可使学生深刻体会到：由于工业废水的侵害，美丽的花儿枯萎了，畅游可爱的金鱼丧生了。教师结合家庭实验对学生进行关心自然和环境保护意识的教育，可激发他们为将来治理工业废水、废气等而努力学习。
2.利用家庭实验对学生进行关心社会、立志建设家乡的教育改进或设计一些家庭实验，可对学生进行关心社会、立志建设家乡的教育。
通过思想教育，培养学生关心社会、立志建设家乡的思想。
三、利用家庭实验促进学生的身心健康
初中生正处于身心发育时期，利用家庭实验促进学生的身，心健康发展是化学教师的职责。
有的学生认为自己笨，对做好家庭实验、学好化学没有信心。化学教师应耐心指导他们做好家庭实验，并给他们讲述爱迪生、达尔文等科学家的故事，帮助他们消除自卑感。另一方面，对于他们做成功的家庭实验，应及时给予表扬，使他们在点滴的成功中不断树立起奋发向上的信心。
另外，有个别学生在放学后或在节假日经常到电子游戏厅玩不良电子游戏，或做一些不利于身心健康的活动。化学教师应动员其家长大力支持这类学生做好家庭实验，并根据他们的特长布置一些有趣味的家庭实验，使他们对家庭实验逐渐产生兴趣，而消除去电子游戏厅等不良场所的念头。
四、利用家庭实验加强了化学教学与日常生活、生产的联系，有利于培养学生的创新能力
化学中的概念、原理都比较抽象、枯燥，第二课堂可以克服上述的不足，起到了联系书本知识与日常生活中的化学现象的作用，使学生感到生动有趣，从而增加学习化学的兴趣。例如，平时学生对蜡烛燃烧的变化和现象视而不见。我在上质量守恒定律之后，先组织学生讨论这样一个问题：蜡烛燃烧以后，什么都没留下来，这是不是违反了质量守恒定律?然后布置学生设计一个小实验，运用质量守恒定律解释蜡烛燃烧现象，并根据燃烧产物推断石蜡是由哪些元素组成的。通过实验，学生理解了质量守恒定律，明白了学习的内容与日常生活有着千丝万缕的联系，从而增强了学习的积极性和主动性。
五、利用家庭实验使学生学有所用，增强学习兴趣
化学知识与日常生活联系比较密切，所以设计与生活有关的实验，不仅可以巩固所学知识，还能激发学生的学习兴趣。例如在学了酸和盐后，布置了两个实验，一个是清洗热水瓶胆内的水垢；一个是把鸡蛋壳变软。大多数同学马上想到，醋是一种酸，具有酸的通性，可以与水垢及鸡蛋壳中的碳酸钙反应，很快就拿出了设计方案。这时，我告诉学生，人的牙齿的成分之一也是碳酸钙，如果不及时刷牙，会产生什么后果，通过几个简单而又实用的实验，使学生认识到化学现象处处存在，激起他们学好化学的愿望。又如在学习了酸和金属后，对于层次较高，智力较好的学生，还可以布置这样一个问题：烧水用的铝壶使用一个时期后，壶底上会形成组成为碳酸钙的水垢，让学生思考如何除去水垢，加食醋行吗?学生通过回家实践，既解决了生活实际问题，又加深了对化学知识的理解，学生终生都能记住醋酸比碳酸的酸性要强。
由此可见，利用家庭实验对学生实施素质教育，可以提高他们的思想道德素质、劳动技术素质和身心素质等：而他们的思想道德等素质的提高，又可促进他们进—步努力学习，使他们的科学文化素质得到提高。