【摘 要】
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文章从心理表征的视角论述了二语心理词汇的发展过程,通过对心理词汇语义层级网络激活扩散模型的阐述,以及记忆、遗忘规律的分析,提出了利用高频词建立语义网络、合理利用母
【基金项目】
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2017江苏高校哲学社会科学研究项目“初中英语阅读教学中批判性思维的培养”的阶段成果(编号:2017SJB0445);南京晓庄学院2016人文社科青年专项“心理词汇表征视角下的二语词汇习得研究”的阶段成果(编号:2016NXY29)
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文章从心理表征的视角论述了二语心理词汇的发展过程,通过对心理词汇语义层级网络激活扩散模型的阐述,以及记忆、遗忘规律的分析,提出了利用高频词建立语义网络、合理利用母语避免负迁移、通过语块输入提高提取质量、注重情境教学激活心理词汇、以及尊重记忆规律提高记忆效率的词汇教学方法,旨在提高学生的学习效率,促进二语词汇习得。
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