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创设合理的教学情境是提高初中地理复习效果的有效途径之一。文章以南北方地区的"自然特征与农业"复习课为例,创设教学情境"农作物的困惑",并设置问题链,帮助学生复习并构建完整的知识体系,提升其地理学习能力。
情境教学在初中区域地理复习中的应用——以“自然特征与农业”为例
【摘 要】
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创设合理的教学情境是提高初中地理复习效果的有效途径之一。文章以南北方地区的"自然特征与农业"复习课为例,创设教学情境"农作物的困惑",并设置问题链,帮助学生复习并构建完整的知识体系,提升其地理学习能力。
【机 构】
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贵州师范大学地理与环境科学学院
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2021年22期
【基金项目】
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民族地理研究专项资金项目“贵州省文化与旅游产业融合发展的模式与对策研究”（项目编号:民地科[2013]02号）； 贵州师范学院自然地理学优秀教学团队项目（项目编号:贵师院发[2019]30号）的共同资助；
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