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人教版高中生物课程标准实验教科书所蕴含的心理逻辑主要有：每节以＂本节聚焦＂明确学习目标,学习内容层次分明;以＂问题探讨＂思维热身、激发兴趣,以多种途径维持学习兴趣;重视学生已有知识和经验,引导学生自主建构知识;综合采用逐渐分化原则和整体协调原则组织内容,促进知识结构化。
例析人教版高中生物课程标准实验教科书中蕴含的心理逻辑
【摘 要】
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人教版高中生物课程标准实验教科书所蕴含的心理逻辑主要有：每节以＂本节聚焦＂明确学习目标,学习内容层次分明;以＂问题探讨＂思维热身、激发兴趣,以多种途径维持学习兴趣;重视学生已
【机 构】
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人民教育出版社生物室
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2010年9期
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