【摘 要】
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随着网络教育的发展,各国都先后出台了与网络教育或网络课程有关的认证或评估指标体系,以规范网络教学行为,保证网络教育质量。为了更好地学习借鉴国外经验,本文首先从评估客
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随着网络教育的发展,各国都先后出台了与网络教育或网络课程有关的认证或评估指标体系,以规范网络教学行为,保证网络教育质量。为了更好地学习借鉴国外经验,本文首先从评估客体、评估主体、指标结构、评估目的和评估方法等方面对两国远程教育课程评估指标进行比较,之后再从具体内容入手,对两国的远程教育课程评估指标体系的各个指标项进行分析比较,并从评估类型、评估主线及评估标准三方面讨论中德差异带给我们的思考,提出相应的建议,以方便更好地学习借鉴国外经验。
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