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【摘要】当前，随着课改的发展，课堂教学发生了很大的变化，出现了很多新的教学方式。而任务驱动法就是其中的一种，它与传统英语教学方法有所不同，其更加注重从根本上促使学生内驱力的发展，让学生能够自觉自发地进行英语学习，实现学生英语学习质量的提高。因此，在课堂教学中，教师应注重运用任务驱动法，让学生的学习更有指向性和目的性，建构更加高效的英语课堂。
【关键词】学生;任务驱动;英语课堂
【作者简介】姚静燕，江苏省苏州市工业园区东沙湖学校。
社会的发展和进步，以及数字信息化的推进，都让英语的作用日渐重要，让英语的学习成为学生的重要任务之一。让学生在教师的指导下通过自身的感知、体验、实践、参与等多种方式实现英语教学的新发展，让学生的英语学习积极性得以充分提升，发展学生英语学习兴趣，促进英语高效课堂构建。在此背景下，小学英语教学更加需要注重理念的转变，注重任务驱动教学方法的应用，为学生的英语综合能力提升奠定坚实基础。
一、预习为先，任务准备
预习是英语学习过程中极为重要的内容与环节，也是英语学习过程中不可忽视的重要组成部分。英语学习的预习过程更加需要任务驱动法的应用，依托于任务驱动来推动学生进行英语课程的预习，一方面让学生的预习质量提升，另一方面让学生的预习兴趣逐渐浓厚，让预习成为英语学习的重要前驱。
在进行小学英语三年级下册Unit 4 Where’s the bird？教学过程中，教师便让学生进行预习。教师发给学生几幅图片，这几幅图片连接起来正好是小鸟的飞行路线，结合这些图片让学生帮助小鸟“回家”。这样的预习方式并没有让学生感觉到负担，而是一种任务完成的过程，有的同学说道：“The bird is in the tree.”有的同学说道：“It’s under the desk.”小鸟“回家”任务完成之后学生的预习功课目的也得以完成。
从某一个角度来说，只有做好预习才能实现英语的更好学习，才能保证英语学习质量的提升。融合任务驱动教学法则可以让学生的英语預习效果更为突出，让学生的预习学习目的更加明确，为课堂英语的更好学习做好铺垫。
二、讨论解释，明确任务
课堂是英语学习的重要环节，通过英语课堂教学的开展能够让学生明确重点，达到高质量的学习目标。课堂英语教学过程中融合任务驱动教学法是高效英语课堂构建的重中之重，加之学生之间的相互配合，不仅让英语课堂教学氛围更加浓厚，也让学生在讨论中更加明确任务内容，实现任务的更好完成。
在进行小学英语四年级上册Unit 7 How much？教学过程中，教师考虑到学生所学习的知识极容易与“How many”相关例句相混淆，于是便让学生在课堂上就两者的不同予以区分和区别。这样的“任务”让学生能够真正深入到知识之中进行学习，有的同学说道：“How many可以表示多少，比如How many apples do you have？这个句子便是表示‘你有多少苹果？’”有的同学说道：“How much可以用来询问价格，比如How much is this dress？”学生们在讨论中完成教师布置的任务，对于知识点的认识更加深刻。同学彼此之间也形成了很好的互帮互助关系，教学目的更加明确，教学氛围更加浓厚。
讨论与解释能够让学生更好地完成任务，能够让学生对任务内容和目的予以更加深刻的认识，也能够让任务予以更好完成。这其中需要教师的引导，明确任务内容和目的，也充分发挥了学生的学习积极性。
三、自主探究，实践结合
理论的学习最终要与实践相结合，只有让理论真正融入实践之中，才能实现理论的更好发展，才能让学生的英语实践能力得以提高。因此，教师在进行英语教学过程中要注重引入实践教学模式，并在此过程中实现任务的分配，让学生在实践中完成任务，既帮助学生建立自信心，又帮助学生认识生活、认识社会。
在进行小学英语六年级上册Unit 6 Keep our city clean教学过程中，教师便给学生们布置了“任务”，让学生走进自己的生活小区或者附近，了解城市的发展变化，对城市建设中的污染问题予以高度关注，并通过自己的方式让更多的人了解城市污染问题，帮助城市变得更加干净整洁。很多学生拿起手中的视频设备就城市的角落予以拍摄，有的同学说道：“Protecting the environment is everyone’s responsibility，in order to keep our city clean，we must to raise the awareness of environmental protection.”有的同学说道：“To keep the city clean and beautiful is our responsibility.”通过实践参与，学生们不仅漂亮地完成任务，而且对于社会有利初步认知，对于英语语言的应用有了更为深刻的理解。
任务驱动法的应用和展开最为重要的便是激发学生的自主探究精神，让学生将所学习的知识应用到实践之中，达到更好的学习效果。因此，教师要注重做好学生的实践引导，让学生在实践中进行学习，让学生在学习中强化语言实践。
总之，任务驱动教学法的应用带给学生不一样的学习感受，也让英语课堂呈现出不一样的风采，任务驱动教学法的应用效能也将会以更好地方式予以呈现。教师更加需要结合学生的实际情况，探索更好的任务驱动教学法的应用模式，让学生的英语学习展现新的风貌。
参考文献：
[1]郑步玲.任务驱动，让小学英语课堂更高效[J].陕西教育（教学版）， 2019（05）：57.
【关键词】学生;任务驱动;英语课堂
【作者简介】姚静燕，江苏省苏州市工业园区东沙湖学校。
社会的发展和进步，以及数字信息化的推进，都让英语的作用日渐重要，让英语的学习成为学生的重要任务之一。让学生在教师的指导下通过自身的感知、体验、实践、参与等多种方式实现英语教学的新发展，让学生的英语学习积极性得以充分提升，发展学生英语学习兴趣，促进英语高效课堂构建。在此背景下，小学英语教学更加需要注重理念的转变，注重任务驱动教学方法的应用，为学生的英语综合能力提升奠定坚实基础。
一、预习为先，任务准备
预习是英语学习过程中极为重要的内容与环节，也是英语学习过程中不可忽视的重要组成部分。英语学习的预习过程更加需要任务驱动法的应用，依托于任务驱动来推动学生进行英语课程的预习，一方面让学生的预习质量提升，另一方面让学生的预习兴趣逐渐浓厚，让预习成为英语学习的重要前驱。
在进行小学英语三年级下册Unit 4 Where’s the bird？教学过程中，教师便让学生进行预习。教师发给学生几幅图片，这几幅图片连接起来正好是小鸟的飞行路线，结合这些图片让学生帮助小鸟“回家”。这样的预习方式并没有让学生感觉到负担，而是一种任务完成的过程，有的同学说道：“The bird is in the tree.”有的同学说道：“It’s under the desk.”小鸟“回家”任务完成之后学生的预习功课目的也得以完成。
从某一个角度来说，只有做好预习才能实现英语的更好学习，才能保证英语学习质量的提升。融合任务驱动教学法则可以让学生的英语預习效果更为突出，让学生的预习学习目的更加明确，为课堂英语的更好学习做好铺垫。
二、讨论解释，明确任务
课堂是英语学习的重要环节，通过英语课堂教学的开展能够让学生明确重点，达到高质量的学习目标。课堂英语教学过程中融合任务驱动教学法是高效英语课堂构建的重中之重，加之学生之间的相互配合，不仅让英语课堂教学氛围更加浓厚，也让学生在讨论中更加明确任务内容，实现任务的更好完成。
在进行小学英语四年级上册Unit 7 How much？教学过程中，教师考虑到学生所学习的知识极容易与“How many”相关例句相混淆，于是便让学生在课堂上就两者的不同予以区分和区别。这样的“任务”让学生能够真正深入到知识之中进行学习，有的同学说道：“How many可以表示多少，比如How many apples do you have？这个句子便是表示‘你有多少苹果？’”有的同学说道：“How much可以用来询问价格，比如How much is this dress？”学生们在讨论中完成教师布置的任务，对于知识点的认识更加深刻。同学彼此之间也形成了很好的互帮互助关系，教学目的更加明确，教学氛围更加浓厚。
讨论与解释能够让学生更好地完成任务，能够让学生对任务内容和目的予以更加深刻的认识，也能够让任务予以更好完成。这其中需要教师的引导，明确任务内容和目的，也充分发挥了学生的学习积极性。
三、自主探究，实践结合
理论的学习最终要与实践相结合，只有让理论真正融入实践之中，才能实现理论的更好发展，才能让学生的英语实践能力得以提高。因此，教师在进行英语教学过程中要注重引入实践教学模式，并在此过程中实现任务的分配，让学生在实践中完成任务，既帮助学生建立自信心，又帮助学生认识生活、认识社会。
在进行小学英语六年级上册Unit 6 Keep our city clean教学过程中，教师便给学生们布置了“任务”，让学生走进自己的生活小区或者附近，了解城市的发展变化，对城市建设中的污染问题予以高度关注，并通过自己的方式让更多的人了解城市污染问题，帮助城市变得更加干净整洁。很多学生拿起手中的视频设备就城市的角落予以拍摄，有的同学说道：“Protecting the environment is everyone’s responsibility，in order to keep our city clean，we must to raise the awareness of environmental protection.”有的同学说道：“To keep the city clean and beautiful is our responsibility.”通过实践参与，学生们不仅漂亮地完成任务，而且对于社会有利初步认知，对于英语语言的应用有了更为深刻的理解。
任务驱动法的应用和展开最为重要的便是激发学生的自主探究精神，让学生将所学习的知识应用到实践之中，达到更好的学习效果。因此，教师要注重做好学生的实践引导，让学生在实践中进行学习，让学生在学习中强化语言实践。
总之，任务驱动教学法的应用带给学生不一样的学习感受，也让英语课堂呈现出不一样的风采，任务驱动教学法的应用效能也将会以更好地方式予以呈现。教师更加需要结合学生的实际情况，探索更好的任务驱动教学法的应用模式，让学生的英语学习展现新的风貌。
参考文献：
[1]郑步玲.任务驱动，让小学英语课堂更高效[J].陕西教育（教学版）， 2019（05）：57.