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一、问题的提出 《数学课程标准》（2011版）（以下简称《标准》（2011版））指出：“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”“为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注意发展学生的应用意识和创新意识。”在此理念下，广大小学数学教师对数学课程的普及性和基础性作了诸多的探索与实践，并获得了较丰富的实践经验和良好的教学实效，但对数学课程的发展性，尤其是学生个性的发展重视和研究得不够。在平时