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摘 要：小学美术教学是学生喜爱的学科之一，美术教学中不仅可以培养学生的动手能力，还对学生创造性思维的培养起到促进作用。绘本教学融入小学美术教学是教学方法的创新，使学生模仿能力得到培养，因此需要美术教师合理利用该教学方法。本文对在小学美术课堂利用绘本教学的可行性概述，讨论绘本融入小学美术教学存在的问题，并分析如何在小学美术教学中利用绘本开展教学活动，希望可以打造高效的教学课堂。
关键词：小学美术课堂；绘本教学；思考
随着新课改的不断深入，当前的小学美术教学更加注重培养学生的综合能力，提倡在教学中紧密联系生活实际，注重培养学生的动手能力。相较于语文、数学等课程，小学美术教学更加注重培养学生的创造力和审美能力。绘本中含有内容丰富的图片，同时还有精彩的文字描述，适合小学生的身心发展需求，将其引入小学美术课堂教学，有着一定的重要意义，需要广大美术教师合理利用绘本展开美术教学。
一、 在小学美术课堂利用绘本教学的可行性
儿童绘本的主要内容是图片，同时还有少量文字说明，其中很多内容都和学生的生活相关，便于学生得到视觉享受，让思维变得活跃，更好地感知学习和生活的关联。当前的绘本内容不仅具有一定的趣味性，还与品德教育、文学和科普等内容相关，因此体现出强大的教育功能。市场上的儿童绘本主要包括以下两种类型：a儿童绘本；b互动式儿童绘本，大家当前的小学美术教学中，主要是互动式儿童绘本，其体现出可操作性更强的特点，便于学生进行美术学习。
二、 绘本融入小学美术教学存在的问题
（一） 教学资源不能满足教学需求
在当前的小学教育中，普遍利用电子设备开展教学活动，同样需要利用在小学美术的绘本在教学中。但是，部分学校把先进的教学设备用于语文、数学等科目上，对小学美术教学不够重视，也没有对教学资源进行开发，教学资源急需完善。
（二） 儿童绘本的教学过程较复杂
以往的小学美术教学中，教师只需要合理设计教学内容，按照绘本内容做好课前准备即可。但是，小学美术教学不仅需要教师具备良好的教学能力，还要深入挖掘绘本的教育内容，因此教学过程会变得较为复杂，教师需要结合学生的兴趣爱好以及接受能力找到有效的教学途径，提升教学质量。
三、 如何在小学美术教学中利用绘本开展教学活动
（一） 合理运用，激发学习
绘本不仅有利于学生学习美术知识，还可以全面帮助学生建构精神世界，因此具有其独特的教育优势。随着学生年龄的增长和认知的提升，需要教师为学生合理选用绘本。低年级的学生需要培养其观察能力、模仿能力和操作能力，懂得如何应用色块，比如学习色彩的知识时，教师可以利用绘本《小蓝与小黄》开展教学，利用黄色和蓝色象征性地代表两个小伙伴，使学生认识两种颜色。而高年级的学生更加需要利用绘本培养其创新意识，要求掌握绘画技巧、风格以及图画具备的教育意义，因此需要教师选择绘画技巧更为复杂、视觉传达效果强的绘本，利用其深刻的寓意来培养学生的艺术气息。比如利用绘本《萝卜的故事》开展教学时，教师要告知学生在动物传递萝卜过冬的故事中，小动物们建立了深厚的友谊，进而引导学生树立团结意识。
（二） 循序渐进，深入教学
小学生由低年级向高年级的学习过程中，教师要采用循序渐进的教学策略，并且进一步激发学生的学习动力，教师要充分挖绘本的深层次内容，使其成为打开多彩世界大门的“金钥匙”。比如学习《猫头鹰》时，教师可以先利用多媒体带领学生观察猫头鹰，使学生对这种鸟类有整体感知，然后引导学生将视频中的猫头鹰和教材中的猫头鹰进行比较，引发学生仔细观察如何在绘画中表现出猫头鹰的特点。为帮助学生更好地学习，营造趣味性的学习氛围，教师可以利用绘本《猫头鹰宝宝》开展教学，其中不仅有和猫头鹰相关的图画故事，还有猫头鹰的身体结构特征，通过循序渐进的教学策略，学生就会掌握如何绘画出形象的猫头鹰。
（三） 理性临摹，提高技巧
绘本中不仅有多彩的图片，还有简单、趣味性的文字介绍，教师需要加强引导，使学生具备临摹能力，呈现出色彩鲜艳、造型活泼的内容。教师可以利用绘本中与生活相关的事物让学生模仿绘画，不仅培养学生的绘画技能，还培养学生观察生活的能力，使学生对造型、色彩有更好的感知。小学美术教学尊重学生个性化的发展，但是需要学生掌握基本的绘画技能，理性临摹应用于绘本教学可以满足多种教学需求，比如学生可以利用水彩颜料调和绘本中的明暗色块，然后根据绘本中不同位置的明暗程度进行上色，使学生对色彩的调和有更好的理解，提升学生对色彩的运用，比如对嫩绿色的草地和深绿色的树叶就需要学生思考在绿色中融入哪种颜色才能更加接近绘本效果。
（四） 家校配合，兴趣导入
小学生对知识的学习充满渴望，在利用绘本教学中，学校也加大绘本教学的重视力度，建立资源共享库，满足学生绘本学习需求。美术教学组的教师要定期召开和绘本教学相关的主题研讨会，并且找到和家长合作的途径，使学生在家庭环境下也能学习绘本内容，培养学生的绘画技能和创新意识。同时，教师需要注重兴趣的引导，在开展绘本教学之前教师需要做好调研工作，了解班级学生的认知状况和对艺术的理解能力，在课堂教学环节教师需要尊重学生的主体地位，培养学生的艺术欣赏能力，发掘其中的教育价值。
四、 结束语
综上所述，将绘本教学融入小学美术教学，对学生的成长很有帮助，需要教师以兴趣为引导，制定有效的教学策略，采用循序渐进的教学方法，并且逐渐培养学生的临摹能力。此外，教师还要重视家校配合，进而提升小学生的核心素养。
参考文献：
[1]姜磊.儿童绘本在小学美术教学中的应用[J].新课程（中），2016（10）.
[2]夏莉.浅谈儿童绘本在小学美术教学中的应用[J].美术教育研究，2015（24）.
[3]张乾坤.儿童绘本在小学美术教学中的应用[J].中国校外教育，2017（22）：165.
[4]马亮亮.課程改革背景下绘本融入小学美术课堂的方式探究[J].西部素质教育，2016，2（21）：267.
作者简介：李少演，福建省泉州市，福建省永春县桃溪实验小学。
关键词：小学美术课堂；绘本教学；思考
随着新课改的不断深入，当前的小学美术教学更加注重培养学生的综合能力，提倡在教学中紧密联系生活实际，注重培养学生的动手能力。相较于语文、数学等课程，小学美术教学更加注重培养学生的创造力和审美能力。绘本中含有内容丰富的图片，同时还有精彩的文字描述，适合小学生的身心发展需求，将其引入小学美术课堂教学，有着一定的重要意义，需要广大美术教师合理利用绘本展开美术教学。
一、 在小学美术课堂利用绘本教学的可行性
儿童绘本的主要内容是图片，同时还有少量文字说明，其中很多内容都和学生的生活相关，便于学生得到视觉享受，让思维变得活跃，更好地感知学习和生活的关联。当前的绘本内容不仅具有一定的趣味性，还与品德教育、文学和科普等内容相关，因此体现出强大的教育功能。市场上的儿童绘本主要包括以下两种类型：a儿童绘本；b互动式儿童绘本，大家当前的小学美术教学中，主要是互动式儿童绘本，其体现出可操作性更强的特点，便于学生进行美术学习。
二、 绘本融入小学美术教学存在的问题
（一） 教学资源不能满足教学需求
在当前的小学教育中，普遍利用电子设备开展教学活动，同样需要利用在小学美术的绘本在教学中。但是，部分学校把先进的教学设备用于语文、数学等科目上，对小学美术教学不够重视，也没有对教学资源进行开发，教学资源急需完善。
（二） 儿童绘本的教学过程较复杂
以往的小学美术教学中，教师只需要合理设计教学内容，按照绘本内容做好课前准备即可。但是，小学美术教学不仅需要教师具备良好的教学能力，还要深入挖掘绘本的教育内容，因此教学过程会变得较为复杂，教师需要结合学生的兴趣爱好以及接受能力找到有效的教学途径，提升教学质量。
三、 如何在小学美术教学中利用绘本开展教学活动
（一） 合理运用，激发学习
绘本不仅有利于学生学习美术知识，还可以全面帮助学生建构精神世界，因此具有其独特的教育优势。随着学生年龄的增长和认知的提升，需要教师为学生合理选用绘本。低年级的学生需要培养其观察能力、模仿能力和操作能力，懂得如何应用色块，比如学习色彩的知识时，教师可以利用绘本《小蓝与小黄》开展教学，利用黄色和蓝色象征性地代表两个小伙伴，使学生认识两种颜色。而高年级的学生更加需要利用绘本培养其创新意识，要求掌握绘画技巧、风格以及图画具备的教育意义，因此需要教师选择绘画技巧更为复杂、视觉传达效果强的绘本，利用其深刻的寓意来培养学生的艺术气息。比如利用绘本《萝卜的故事》开展教学时，教师要告知学生在动物传递萝卜过冬的故事中，小动物们建立了深厚的友谊，进而引导学生树立团结意识。
（二） 循序渐进，深入教学
小学生由低年级向高年级的学习过程中，教师要采用循序渐进的教学策略，并且进一步激发学生的学习动力，教师要充分挖绘本的深层次内容，使其成为打开多彩世界大门的“金钥匙”。比如学习《猫头鹰》时，教师可以先利用多媒体带领学生观察猫头鹰，使学生对这种鸟类有整体感知，然后引导学生将视频中的猫头鹰和教材中的猫头鹰进行比较，引发学生仔细观察如何在绘画中表现出猫头鹰的特点。为帮助学生更好地学习，营造趣味性的学习氛围，教师可以利用绘本《猫头鹰宝宝》开展教学，其中不仅有和猫头鹰相关的图画故事，还有猫头鹰的身体结构特征，通过循序渐进的教学策略，学生就会掌握如何绘画出形象的猫头鹰。
（三） 理性临摹，提高技巧
绘本中不仅有多彩的图片，还有简单、趣味性的文字介绍，教师需要加强引导，使学生具备临摹能力，呈现出色彩鲜艳、造型活泼的内容。教师可以利用绘本中与生活相关的事物让学生模仿绘画，不仅培养学生的绘画技能，还培养学生观察生活的能力，使学生对造型、色彩有更好的感知。小学美术教学尊重学生个性化的发展，但是需要学生掌握基本的绘画技能，理性临摹应用于绘本教学可以满足多种教学需求，比如学生可以利用水彩颜料调和绘本中的明暗色块，然后根据绘本中不同位置的明暗程度进行上色，使学生对色彩的调和有更好的理解，提升学生对色彩的运用，比如对嫩绿色的草地和深绿色的树叶就需要学生思考在绿色中融入哪种颜色才能更加接近绘本效果。
（四） 家校配合，兴趣导入
小学生对知识的学习充满渴望，在利用绘本教学中，学校也加大绘本教学的重视力度，建立资源共享库，满足学生绘本学习需求。美术教学组的教师要定期召开和绘本教学相关的主题研讨会，并且找到和家长合作的途径，使学生在家庭环境下也能学习绘本内容，培养学生的绘画技能和创新意识。同时，教师需要注重兴趣的引导，在开展绘本教学之前教师需要做好调研工作，了解班级学生的认知状况和对艺术的理解能力，在课堂教学环节教师需要尊重学生的主体地位，培养学生的艺术欣赏能力，发掘其中的教育价值。
四、 结束语
综上所述，将绘本教学融入小学美术教学，对学生的成长很有帮助，需要教师以兴趣为引导，制定有效的教学策略，采用循序渐进的教学方法，并且逐渐培养学生的临摹能力。此外，教师还要重视家校配合，进而提升小学生的核心素养。
参考文献：
[1]姜磊.儿童绘本在小学美术教学中的应用[J].新课程（中），2016（10）.
[2]夏莉.浅谈儿童绘本在小学美术教学中的应用[J].美术教育研究，2015（24）.
[3]张乾坤.儿童绘本在小学美术教学中的应用[J].中国校外教育，2017（22）：165.
[4]马亮亮.課程改革背景下绘本融入小学美术课堂的方式探究[J].西部素质教育，2016，2（21）：267.
作者简介：李少演，福建省泉州市，福建省永春县桃溪实验小学。