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摘 要： 本文针对我国经济发展新情势下，资源破坏和环境污染与经济可持续发展之间矛盾不断激化的新问题，从大学生普及生态文明角度，分析工业文明以来资源环境与经济发展问题产生的原因。采取资料查阅、问卷调查、数据分析的基本方法，分析大学生对目前环境问题的意识态度，并在调查问卷结果分析的基础上，制定适合大学生的行为规范准则，从而普及生态文明建设理论的基本理念。
关键词： 资源环境 经济发展 协调
1.研究背景
本文通过问卷调查的研究方法，从问卷统计结果中分析大学生对资源环境与经济协调发展行动的看法。以此为基础，编写一份大学生环保行为规范方案，约束其日常行为，提高资源环境与经济社会发展协调程度。
2.应用研究方法
2.1问卷调查
2.1.1调查对象
本文选取了天津各大高校发放问卷，随机抽取了500名不同年级和专业的学生填写问卷。
2.1.2问卷设计
（4）环保行为方案：结合现有的社会公众环保行为方案及大学生行为准则，制订一份让大学生易于接受并易于实践的环保行为方案。
2.2数据分析
调查小组发放和收集问卷得到了原始资料，在分析问卷的过程中筛选出有效问卷。本文统计每个选项的答题人数占总人数的比例，用表格形式表现，便于分析与总结。
3.结果与分析
3.1现状分析
3.1.1环境认知程度
资源环境与社会经济发展矛盾最根本的原因是人们在环境价值观方面思想认识上的偏见。人类对自然环境的认识经历了“畏惧—主宰—重视”的过程，环境意识发展经历了蒙昧—觉醒—波动—深化四个历史阶段。相应地，将环境意识分为四个阶段：无意识阶段、潜意识阶段、有意识阶段和高级阶段。
（1）无意识阶段：环境意识的蒙昧阶段，保证城市居民的基本生存，水资源开发利用强度较高，水资源需求量较多。主要特征是高污染，流域水生态保护意识薄弱。人们认为资源环境是无限且无价值的，产生的废弃物可以通过环境系统的自身净化能力分解。
（2）潜意识阶段：环境意识的觉醒阶段，城市居民的生活得到保证，水资源开发强度较高，水资源需求量很高。仍以满足人类生存为主，对环境做尽量少的破坏，或被动保护环境。
（3）有意识阶段：环境意识的波动阶段，城市居民进入小康生活，水资源开发强度高，但水资源需求量增大。人们意识到在资源环境的再生产过程中投入劳动，使资源环境的再生产过程与社会的再生产过程联系起来才能维持生存。
（4）高级阶段：环境意识的深化阶段，城市居民生活水平更高，环保意识强，主动参与环保工作，形成城市与自然和谐相处的理念。近几年国家提倡环境与经济共同发展，国民的环保意识增强，当个人和国家采取实际行动时才能做到经济与环境的协调发展。
3.1.2原因分析
法制建设是个漫长的阶段，我国资源环境的法律还不完善。当环境破坏事件发生时，不良企业企图利用法律漏洞逃避责任，在执法过程中也遇到执法不严等问题。
在调查问卷的选项中，大学生认为造成目前的环境问题的原因主要是公民意识淡薄、企业知法犯法和法律法规不健全，这说明还有部分公民没有投身于积极建设生态文明社会的大军中。
3.1.3行为规范
经过本文的调查，绝大多数大学生在日常生活中参加了与环保相关的社团活动，注重反思自身的行为与不足。这说明大学生经过在校期间的教育，能够自我控制、自我倡导、自我发扬。学校等组织可以利用网络工具加强大学生的环保意识，督促大学生在日常生活中遵守环保守则，并组织更多社团活动，让保护环境的理念深入人心。
3.2大学生资源环境与经济社会协调发展行动方案思路探讨
根据调查问卷编写的行动方案从资源节约、环境保护和经济发展三个方面进行。
（1）资源节约。水资源污染是日渐严重的资源问题，天津作为一个缺水城市水资源问题尤为突出。行动方案旨在提高大学生节约用水的意识，督促大学生在日常生活中养成良好的用水习惯。
（2）环境保护。植被破坏、全球变暖、物种灭绝等现象都表明人们赖以生存的环境正处于“病态”状态，仅依靠环境的自身净化能力不能满足人类发展的物质需求。大学生要意识到保护环境的责任，行动方案通过编写简洁明了的标语使大学生更好更快地行动起来。
（3）经济发展。雾霾是在经济发展中没有注重保护环境的产物，它已影响到人们的日常生活。食品安全问题也层出不穷，染色馒头、瘦肉精、地沟油等食品安全事故引起人们的关注。企事业单位不能为了追求利益而触犯法律，大学生要承担起自身责任，在保护资源环境的前提下实现经济的发展。
4.结语
通过查阅资料、问卷调查和数据分析的基本方法，本文分析得出工业文明以来资源环境与经济发展的问题根源是人们没有正确认识资源环境的价值，肆意破坏环境换取经济的高速发展，国家的资源环境与经济发展“两手抓”政策还未完全发挥功效。
大学生是美丽中国的建设者、承担者。大学生密切地关注着身边的环境问题，做自己力所能及的事保护环境。在这种情形下，一份环保行动方案是必要的。它能约束大学生的日常行为，将这种行为方式渗透到生活的各个方面中。大学生作为特殊群体还能影响周围的人，使每个公众都履行自己对资源环境的义务，推行国家政策。
参考文献：
[1]杨绍陇，陶丽琴，王菊萍.南京高校学生环境意识的调查与分析[J].南京林业大学学报：人文社会科学版，2007（3）：54-59.
[2]葛冰.自然资源环境与经济发展[J].中国科技博览，2013（31）：233-233.
[3]赵亚乔.资源环境与经济发展[J].求是学刊，2003，30（4）：57-61.
[4]王新厂，魏英姿.资源环境价值论[J].山东环境，2001（1）：5-6.
关键词： 资源环境 经济发展 协调
1.研究背景
本文通过问卷调查的研究方法，从问卷统计结果中分析大学生对资源环境与经济协调发展行动的看法。以此为基础，编写一份大学生环保行为规范方案，约束其日常行为，提高资源环境与经济社会发展协调程度。
2.应用研究方法
2.1问卷调查
2.1.1调查对象
本文选取了天津各大高校发放问卷，随机抽取了500名不同年级和专业的学生填写问卷。
2.1.2问卷设计
（4）环保行为方案：结合现有的社会公众环保行为方案及大学生行为准则，制订一份让大学生易于接受并易于实践的环保行为方案。
2.2数据分析
调查小组发放和收集问卷得到了原始资料，在分析问卷的过程中筛选出有效问卷。本文统计每个选项的答题人数占总人数的比例，用表格形式表现，便于分析与总结。
3.结果与分析
3.1现状分析
3.1.1环境认知程度
资源环境与社会经济发展矛盾最根本的原因是人们在环境价值观方面思想认识上的偏见。人类对自然环境的认识经历了“畏惧—主宰—重视”的过程，环境意识发展经历了蒙昧—觉醒—波动—深化四个历史阶段。相应地，将环境意识分为四个阶段：无意识阶段、潜意识阶段、有意识阶段和高级阶段。
（1）无意识阶段：环境意识的蒙昧阶段，保证城市居民的基本生存，水资源开发利用强度较高，水资源需求量较多。主要特征是高污染，流域水生态保护意识薄弱。人们认为资源环境是无限且无价值的，产生的废弃物可以通过环境系统的自身净化能力分解。
（2）潜意识阶段：环境意识的觉醒阶段，城市居民的生活得到保证，水资源开发强度较高，水资源需求量很高。仍以满足人类生存为主，对环境做尽量少的破坏，或被动保护环境。
（3）有意识阶段：环境意识的波动阶段，城市居民进入小康生活，水资源开发强度高，但水资源需求量增大。人们意识到在资源环境的再生产过程中投入劳动，使资源环境的再生产过程与社会的再生产过程联系起来才能维持生存。
（4）高级阶段：环境意识的深化阶段，城市居民生活水平更高，环保意识强，主动参与环保工作，形成城市与自然和谐相处的理念。近几年国家提倡环境与经济共同发展，国民的环保意识增强，当个人和国家采取实际行动时才能做到经济与环境的协调发展。
3.1.2原因分析
法制建设是个漫长的阶段，我国资源环境的法律还不完善。当环境破坏事件发生时，不良企业企图利用法律漏洞逃避责任，在执法过程中也遇到执法不严等问题。
在调查问卷的选项中，大学生认为造成目前的环境问题的原因主要是公民意识淡薄、企业知法犯法和法律法规不健全，这说明还有部分公民没有投身于积极建设生态文明社会的大军中。
3.1.3行为规范
经过本文的调查，绝大多数大学生在日常生活中参加了与环保相关的社团活动，注重反思自身的行为与不足。这说明大学生经过在校期间的教育，能够自我控制、自我倡导、自我发扬。学校等组织可以利用网络工具加强大学生的环保意识，督促大学生在日常生活中遵守环保守则，并组织更多社团活动，让保护环境的理念深入人心。
3.2大学生资源环境与经济社会协调发展行动方案思路探讨
根据调查问卷编写的行动方案从资源节约、环境保护和经济发展三个方面进行。
（1）资源节约。水资源污染是日渐严重的资源问题，天津作为一个缺水城市水资源问题尤为突出。行动方案旨在提高大学生节约用水的意识，督促大学生在日常生活中养成良好的用水习惯。
（2）环境保护。植被破坏、全球变暖、物种灭绝等现象都表明人们赖以生存的环境正处于“病态”状态，仅依靠环境的自身净化能力不能满足人类发展的物质需求。大学生要意识到保护环境的责任，行动方案通过编写简洁明了的标语使大学生更好更快地行动起来。
（3）经济发展。雾霾是在经济发展中没有注重保护环境的产物，它已影响到人们的日常生活。食品安全问题也层出不穷，染色馒头、瘦肉精、地沟油等食品安全事故引起人们的关注。企事业单位不能为了追求利益而触犯法律，大学生要承担起自身责任，在保护资源环境的前提下实现经济的发展。
4.结语
通过查阅资料、问卷调查和数据分析的基本方法，本文分析得出工业文明以来资源环境与经济发展的问题根源是人们没有正确认识资源环境的价值，肆意破坏环境换取经济的高速发展，国家的资源环境与经济发展“两手抓”政策还未完全发挥功效。
大学生是美丽中国的建设者、承担者。大学生密切地关注着身边的环境问题，做自己力所能及的事保护环境。在这种情形下，一份环保行动方案是必要的。它能约束大学生的日常行为，将这种行为方式渗透到生活的各个方面中。大学生作为特殊群体还能影响周围的人，使每个公众都履行自己对资源环境的义务，推行国家政策。
参考文献：
[1]杨绍陇，陶丽琴，王菊萍.南京高校学生环境意识的调查与分析[J].南京林业大学学报：人文社会科学版，2007（3）：54-59.
[2]葛冰.自然资源环境与经济发展[J].中国科技博览，2013（31）：233-233.
[3]赵亚乔.资源环境与经济发展[J].求是学刊，2003，30（4）：57-61.
[4]王新厂，魏英姿.资源环境价值论[J].山东环境，2001（1）：5-6.