早在2017年,教育部长陈宝生指出,大数据、人工智能等新技术在带领人类进入新时代的同时也带来了挑战,而教育变革也需要追随新技术时代发展的脚步,培养的人才的过程中也需要结合新技术的发展.而培养新时代发展人才势必要对学习方式进行调整,确切的说是要将学习方式调整到一个更高的点.上世纪九十年代至今,国际上已经陆陆续续已经将混合式教学进入到试用阶段,混合式教学大致经历过技术应用-技术整合-互联网+三个阶段,并且混合式教学的理念也发生了转变,从起初的在线教学与课堂教学混合到以移动设备与网络学习环境结合课堂讨论的教学情境.研究视角同样发生了变化,从起初的对网络信息技术应用以及混合教学环境下教学方法的选择到混合式教学模式下学生学习方法、思维、态度的转变,混合式学习更加侧重于学生在学习过程中的对知识的应用,进一步明确了教与学当中学生的主体地位.蓝墨云班课是一个非常实用的线上教学软件.教师可以在蓝墨云班课上创建班级,学生通过移动终端扫描邀请码进入班级,本次研究中将探究蓝墨云班课自主学习与课堂教学混合式教学模式的实际使用效果.