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儿童的问题意识源于儿童原初性的哲学思维,且在儿童不断认识世界的过程中,以好奇天性和创新性问题的形式展现。儿童主动提问的实质,就是儿童创新思维的外化。通过哲学思维训练在教育实践层面对儿童的问题意识开展积极引导,儿童创新思维在自由、主动的提问过程中得以发展,最终导向儿童创造人格的生成,从而避免儿童人格的发展陷入标准化的桎梏。