【摘 要】
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探讨中小学教师职业压力、情绪耗竭与主观幸福感的关系。被试为169名中小学教师,研究工具包括教师整体工作压力调查表、情绪耗竭分量表和主观幸福感问卷。结果显示:中小学教
【机 构】
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莆田学院学生工作处,江西师范大学心理学院
【基金项目】
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国家自然科学基金(31360237);教育部人文社会科学研究青年基金项目(13YJC190029)
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探讨中小学教师职业压力、情绪耗竭与主观幸福感的关系。被试为169名中小学教师,研究工具包括教师整体工作压力调查表、情绪耗竭分量表和主观幸福感问卷。结果显示:中小学教师的职业压力与主观幸福感处于中等水平,情绪耗竭处于中等偏下水平;职业压力、情绪耗竭与主观幸福感都存在着显著的相关;职业压力不仅直接影响中小学教师的主观幸福感,还通过情绪耗竭的中介作用影响主观幸福感。应降低中小学教师的职业压力与情绪耗竭水平,提升教师的主观幸福感,以更好地促进教师群体的心理健康状态。
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