论文部分内容阅读
“互联网＋”时代构筑了21世纪课堂教学新景观，对课堂信息生态场也提出了新的要求。“互联网＋”时代课堂信息生态场是以场理论、协同学和信息生态理论为理论依据，以“互联网＋”时代为背景，以信息技术为手段，以信息传播为内容，以信息不对称为主要推动力，以信息生态系统为载体，以动态平衡发展为常态，以人与人之间以及人与环境之间相互联结为运行机制，以促进师生的共同发展为目的的时空整体，具有发展性、平衡性、整体性、开放性和人文性等特征。采用激发活力、优化信息、营造环境、发挥场效应等策略，实现课堂教学诊断的常态化、制度化和自