【摘 要】
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小学科学课堂,一直都是以探究作为学生学习的主要方式,重视让学生在丰富的实践活动中去体验、去思考。当下的科学教学,更要让学生以探究思维为中心,借助一定的问题情境,培养
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小学科学课堂,一直都是以探究作为学生学习的主要方式,重视让学生在丰富的实践活动中去体验、去思考。当下的科学教学,更要让学生以探究思维为中心,借助一定的问题情境,培养学生在项目中或生活中解决问题的习惯与能力。但现行教材中出现的部分实验,或缺少问题的情境,或高高在上,农村的学生很难涉及,或没有任何思维深度,变成了简单的操作形式。这种或深或浅的实验教学,只是注重了实验探究的形式,而忽视了学生思维的层次性与拓展性。
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