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基于化学深度学习的主要特征,以“相对分子质量的计算”课堂实践为例,从目标定位、活动设计、持续评价等方面探索指向学科核心素养的化学深度学习的操作路径.
促进学生深度学习的化学教学设计——以“相对分子质量的计算”的教学为例
【摘 要】
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基于化学深度学习的主要特征,以“相对分子质量的计算”课堂实践为例,从目标定位、活动设计、持续评价等方面探索指向学科核心素养的化学深度学习的操作路径.
【机 构】
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江苏无锡市刘潭实验学校
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2018年32期
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