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摘要： 新课改背景下，机械专业教学的改革不仅有利于提高学生的机械专业理论知识水平，还有助于提高学生的思维能力、动手能力及实践操作能力。本文主要从科学合理设置课程、提高学生的学习效率，加大实践教学力度、培养学生的实践操作能力，明确机械专业的发展方向、提高学生学习的针对性，以及运用现代教学手段、充分调动学生学习的积极性和主动性四个方面详细论述了机械专业教学改革的途径，以期能够为各个学校进行机械专业教学改革提供有价值的参考。
关键词： 新课改背景机械专业教学改革途径
新课改背景下，机械专业教学的改革不仅有利于提高学生的机械专业理论知识水平，还有助于提高学生的思维能力、动手能力及实践操作能力。本文主要从如下幾个方面详细论述了机械专业教学改革的途径。
一、科学合理设置课程，提高学生的学习效率
在机械教学中，影响教学质量和学生学习效率的因素有很多，课程设置是一个比较重要的因素。学校在进行课程设置时应充分考虑学生的认知水平、性格、心理及生理特点，科学合理地设置机械课程设置。课程设置的任务可以由学校经验丰富、专业知识和技能水平高的优秀教师负责，因为他们对学生的认知能力、心理特点等具有较多的了解，还可以在日常的教学中活动中不断调整和完善课程设置。在机械教学中，教师有了科学合理的教学课程设置，便能够最大限度地满足学生的学习需求，提高学生的学习效率和水平，进而提高教师的整体教学水平。
二、加大实践教学力度，培养学生的实践操作能力
机械教学不仅要重视提高学生的理论知识水平，还要重视培养学生的动手能力及实践操作能力，这就要求教师加大实践教学力度，提高学生的实践操作能力。实践教学在机械教学中具有重要作用，有利于培养出一大批高素质、高能力及高质量的应用型人才，这是机械教学的重要教学目标。学校进行实践教学的措施如下：一是建立健全大型的综合性实验体系。这一体系的构建需要学校对校内的机械基础实验室进行相应的整合与重组，在此基础上建立供学生使用的机械基础实验中心，学生可以在此接受机电、数控方面知识的训练，还可以学习和练习机械基础设计方面的知识，这对提高学生的思维能力、动手能力、实践操作能力及创新能力具有十分重要的作用。二是使学生对完整的操作流程进行练习，培养学生的实践操作能力。在机械设计教学时，教师要重视培养学生对整个生产过程的掌控能力，从中可以锻炼学生的技术测量能力、实践操作能力及相关软件的应用能力，还有助于强化学生基础课程设计和机械工程方面的理论知识和技能知识，对培养学生的知识应用能力和动手能力具有重要作用。
三、明确机械专业的发展方向，提高学生学习的针对性
在机械教学中，只有拥有了明确的目标和方向，教师教学才有参考依据，并且有十足的动机和信心提高机械教学水平。机械专业是按“加强基础，拓宽专业口径”的原则设置的一个综合性很强的专业。该专业覆盖机械制造工艺及设备、机械加工技术、机械设计及理论、机械电子工程、材料成型及模具制造和设计等专业方向。至于如何确定一个发展前景好、更适合学生学习的专业方向，需要学校做很多工作，如通过市场调研、调查问卷等形式获得相关的信息，还需要做一些其他调研工作，为明确机械专业的发展方向提供可靠的保障。学校通常情况下将机械专业划分成多个子方向对学生进行培养，如模具设计、机电一体化及数控技术应用等。在机械专业方向的确定和子方向的划分方面，学校要根据市场的发展要求和自身的实际情况确定，坚持实事求是的原则，为学校的机械教学整体水平的提高创造良好的条件，从而提高机械专业学生的学习水平。
四、运用现代教学手段，充分调动学生学习的积极性和主动性
在机械教学中，运用现代教学手段对激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性和主动性具有十分重要的作用。教师采用多媒体课件进行机械课程教学，能够将抽象、难懂的机械课程知识变得更加生动、形象及趣味十足，能够营造轻松、愉悦、和谐的课堂氛围，有助于学生更好地学习、理解及巩固课堂知识，充分激发学生的学习动力。
教师在讲解数控系统方面的知识时，课本上的知识比较枯燥难懂，教师很难讲解，学生也不愿意学习。尤其是初次学习数控技术的学生对数控系统中各组成部分的含义、功能及数控装置到底是什么设备，以及检测信号反馈的意义等一系列的问题都很难理解。如果只采用传统的讲授法就很难获得好的效果。假如教师利用多媒体课件呈现这部分内容，用生动形象的图片表示数控系统的构成部分，利用动画的形式生动形象地表示一段输入信号从控制介质经数控装置输入到伺服系统，并将该信号以动画的特点说明其被放大处理后驱动机床的运动部件进而驱动机床进行动作。学生将会对数控系统的构成组成部分的作用、无反馈信号的区别和作用有一个具体的认识和了解。利用这样的教学手段，更有利于教师为营造出轻松、愉悦及和谐的教学氛围，多媒体对学生具有很强的吸引力，使学生能够全身心地投入到机械课程教学中，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，从而提高了教师的教学水平和学生的学习水平。
参考文献：
［1］李丽.建筑类高等院校机械专业课程设置的思考［J］.长春理工大学学报（高教版），2009（01）.
［2］刁亮琦.谈中职机械专业教学中的“校企合作、工学结合”［J］.成功（教育），2011（09）.
［3］申向丽，黄海.高职院校机电一体化专业教学改革探索［J］.职业，2011（08）.
关键词： 新课改背景机械专业教学改革途径
新课改背景下，机械专业教学的改革不仅有利于提高学生的机械专业理论知识水平，还有助于提高学生的思维能力、动手能力及实践操作能力。本文主要从如下幾个方面详细论述了机械专业教学改革的途径。
一、科学合理设置课程，提高学生的学习效率
在机械教学中，影响教学质量和学生学习效率的因素有很多，课程设置是一个比较重要的因素。学校在进行课程设置时应充分考虑学生的认知水平、性格、心理及生理特点，科学合理地设置机械课程设置。课程设置的任务可以由学校经验丰富、专业知识和技能水平高的优秀教师负责，因为他们对学生的认知能力、心理特点等具有较多的了解，还可以在日常的教学中活动中不断调整和完善课程设置。在机械教学中，教师有了科学合理的教学课程设置，便能够最大限度地满足学生的学习需求，提高学生的学习效率和水平，进而提高教师的整体教学水平。
二、加大实践教学力度，培养学生的实践操作能力
机械教学不仅要重视提高学生的理论知识水平，还要重视培养学生的动手能力及实践操作能力，这就要求教师加大实践教学力度，提高学生的实践操作能力。实践教学在机械教学中具有重要作用，有利于培养出一大批高素质、高能力及高质量的应用型人才，这是机械教学的重要教学目标。学校进行实践教学的措施如下：一是建立健全大型的综合性实验体系。这一体系的构建需要学校对校内的机械基础实验室进行相应的整合与重组，在此基础上建立供学生使用的机械基础实验中心，学生可以在此接受机电、数控方面知识的训练，还可以学习和练习机械基础设计方面的知识，这对提高学生的思维能力、动手能力、实践操作能力及创新能力具有十分重要的作用。二是使学生对完整的操作流程进行练习，培养学生的实践操作能力。在机械设计教学时，教师要重视培养学生对整个生产过程的掌控能力，从中可以锻炼学生的技术测量能力、实践操作能力及相关软件的应用能力，还有助于强化学生基础课程设计和机械工程方面的理论知识和技能知识，对培养学生的知识应用能力和动手能力具有重要作用。
三、明确机械专业的发展方向，提高学生学习的针对性
在机械教学中，只有拥有了明确的目标和方向，教师教学才有参考依据，并且有十足的动机和信心提高机械教学水平。机械专业是按“加强基础，拓宽专业口径”的原则设置的一个综合性很强的专业。该专业覆盖机械制造工艺及设备、机械加工技术、机械设计及理论、机械电子工程、材料成型及模具制造和设计等专业方向。至于如何确定一个发展前景好、更适合学生学习的专业方向，需要学校做很多工作，如通过市场调研、调查问卷等形式获得相关的信息，还需要做一些其他调研工作，为明确机械专业的发展方向提供可靠的保障。学校通常情况下将机械专业划分成多个子方向对学生进行培养，如模具设计、机电一体化及数控技术应用等。在机械专业方向的确定和子方向的划分方面，学校要根据市场的发展要求和自身的实际情况确定，坚持实事求是的原则，为学校的机械教学整体水平的提高创造良好的条件，从而提高机械专业学生的学习水平。
四、运用现代教学手段，充分调动学生学习的积极性和主动性
在机械教学中，运用现代教学手段对激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性和主动性具有十分重要的作用。教师采用多媒体课件进行机械课程教学，能够将抽象、难懂的机械课程知识变得更加生动、形象及趣味十足，能够营造轻松、愉悦、和谐的课堂氛围，有助于学生更好地学习、理解及巩固课堂知识，充分激发学生的学习动力。
教师在讲解数控系统方面的知识时，课本上的知识比较枯燥难懂，教师很难讲解，学生也不愿意学习。尤其是初次学习数控技术的学生对数控系统中各组成部分的含义、功能及数控装置到底是什么设备，以及检测信号反馈的意义等一系列的问题都很难理解。如果只采用传统的讲授法就很难获得好的效果。假如教师利用多媒体课件呈现这部分内容，用生动形象的图片表示数控系统的构成部分，利用动画的形式生动形象地表示一段输入信号从控制介质经数控装置输入到伺服系统，并将该信号以动画的特点说明其被放大处理后驱动机床的运动部件进而驱动机床进行动作。学生将会对数控系统的构成组成部分的作用、无反馈信号的区别和作用有一个具体的认识和了解。利用这样的教学手段，更有利于教师为营造出轻松、愉悦及和谐的教学氛围，多媒体对学生具有很强的吸引力，使学生能够全身心地投入到机械课程教学中，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，从而提高了教师的教学水平和学生的学习水平。
参考文献：
［1］李丽.建筑类高等院校机械专业课程设置的思考［J］.长春理工大学学报（高教版），2009（01）.
［2］刁亮琦.谈中职机械专业教学中的“校企合作、工学结合”［J］.成功（教育），2011（09）.
［3］申向丽，黄海.高职院校机电一体化专业教学改革探索［J］.职业，2011（08）.