1． 山樱、杏花不是一瓣一瓣落花的。一朵一朵完整地开，到既定时刻，微风过就完整地落。还没有返青的草地，是疲惫的亚金色，粉白山樱落了一层。新翻的土地，昨夜春雨滋润过，生硬山风掠过，早开的杏花随风飘下来，熟褐色的泥土波澜收下杏花。它们似乎一直就是泥土的花朵。
　　萍萍捡了七八朵山樱，仔细用手托着，回去摆在一本书的封面。被人看见了就急着解释：“不是摘的，是捡的。”其实别人并没有那么在意花儿的来历。
　　来送作业的女孩儿看见了，惊喜地说：“花……”
　　2． 寡言少语的男孩子鼓足勇气说：“老师，我觉得我的作文问题挺大的，中午能找你说说吗？”我压住欣喜，平淡地说：“行啊，午饭吃完一点二十，我等你。”
　　他按时来了，我听他说。
　　有时候，只须当一个纯正的倾听者。他需要建议的时候，我开口。不需要，就好好听着，任他说。慢不要紧，打磕巴没什么。他在表达自己，他需要的勇气他有了。
　　走的时候，一阵风跟他一起出门，风劲很猛。门“哐当”一声关上，声音太大了。
　　门又悄悄开了，他探进头说：“对不起，声音太大了。”
　　我笑了：“亲爱的，是风。”
　　3． 课间我混在学生群里，他们很习惯。该干什么干什么。有人理我，我就跟他们说话游戏，没有人理我，我也不觉得尴尬。等着上课，看他们拍手玩耍都挺好的。已经升初三的小伙子小黄过来，两眼炯炯的，说：“老师，我给您报喜来了。我数学考了104分。”我跟他说“套话”：“是你自己努力的结果，和数学老师的辛苦啊。”他说：“百分之七八十是您的——您给我的鼓励最多最多……我知道……一直知道，我忘不了。”
　　他：我正在全力以赴拼中考。考完了你要什么？
　　我：不要什么，只要你老这么自信，这么开心就好。
　　他：一定要点什么。
　　我：一张卡片，写上你的几句话。
　　他：我知道你喜欢什么样的。油画的，雅致的。
　　他跑上楼，上课了。
　　4． 孩子们抄写作文的时候，我看书。玉同学眯着眼瞄我看的书，想知道书的名字。我走近他，对他展开书的封面封底。他笑了，把书的名字写在手上。他手边就有本子有纸。他喜欢记在手掌，随他。
　　5． 宣言同学知道这节课作文，知道题目之后他忙里偷闲写完了。上课就把写好的作文给我看，颇得意，因为有一份独得的“成就感”。
　　他：我上课干什么？
　　我：干你喜欢的事情吧。
　　他：哦——耶！
　　同学们安静作文。宣言把手举高，我去看他。
　　他：我没事可干的，怎么办？
　　6． 一个孩子给另一个孩子点评作文，说：“读你的作文感觉清新，就像吃刚摘下来的鲜黄瓜一样。”一个瘦同学给一个小胖同学点评作文说：“看你的作文觉得生活很幸福，圆满就像你的脸。”
　　7． 一位父亲用心教养女儿，小心保护她纯真透明的童心，又怕将来不认得“社会”，被“坏人坏事”吓坏，就跟孩子说：丫丫，有些人是没有灵魂的。
　　丫丫：什么样的人？
　　爸：有的人你跟他在一起觉得不舒服，觉得很不开心。他的眼神动作气味都不太对。
　　丫丫：怎么办呢，对他们那样的？
　　爸：尽快离开。
　　8． 紫花地汀是春天最美的细节……
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