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整体思想是指导数学学习的重要思想，20以内的进位加法的教学需要整体把握。所以笔者认为，在教学完“9、8、7、6加几”的内容后，教师还应增加“5、4、3、2加几”的教学，这样才能让学生全面掌握数学知识、科学习得数学规律、有效获得数学思想方法。
遵循数学整体思想，掌握算法发现规律——论教学“5、4、3、2加几”的必要性和可行性
【摘 要】
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整体思想是指导数学学习的重要思想，20以内的进位加法的教学需要整体把握。所以笔者认为，在教学完“9、8、7、6加几”的内容后，教师还应增加“5、4、3、2加几”的教学，这样才能让学生全面掌握数学知识、科学习得数学规律、有效获得数学思想方法。
【机 构】
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江苏省无锡市新安实验小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2022年34期
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