论文部分内容阅读
摘 要： 高中思想政治与初中思想品德，是两个不同阶段的课程设置。高中思想政治，更关注高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的多变性、可塑性等特点，尊重学生个性差异各种生活关切的同时，帮助学生认同正确的价值标准，把握正确的政治方向。如何学习高中思想政治，便成为学生和老师的共同挑战。
关键词： 高中思想政治学科 学习方法 规范养成
“栽种思想，成就行为；栽种行为，成就习惯；栽种习惯，成就性格；栽种性格，成就命运”。李嘉诚先生用他成功的创业道路和传奇一生诠释了习惯形成性格，性格决定命运。可见习惯能造就第二天性。
对于高中生来说，思想政治学科和思想品德是必须经历的完全两个不同阶段的课程。高中思想政治进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明、社会文明和生态文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化、社会、生态生活，经历探究学习和社会实践的过程；领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，学习运用思想政治知识观察问题、分析问题、解决问题；具备在现代社会生活中应有的自主、自立、自强的能力和态度，切实提高参与现代生活的能力；具有爱国主义、集体主义和社会主义思想情感；初步形成正确的世界观、人生观和价值观。高中生的自我成长、未来发展和思想政治学科学习是密切联系的。思想政治课程要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化等各个领域应用知识的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式和合作探究的学习方式；使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展能力。因此，对于高中生来说，认真学习思想政治学科知识、学好思想政治学科知识非常重要，不是为了应对考试，更重要的是为了学生的自我成长和未来发展。
如何学好思想政治学科，是一个严重的问题。死记硬背，记忆记忆，太艰难；机械式照抄照搬，答非所问，毫无实效。“鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。人生亦是”。学习也如此。认真学习思想政治，学好思想政治，从内打破就是养成良好规范的学习习惯。习惯就是习惯，谁也不能将其扔出窗外，只能一步一步地引下楼，引下楼来，脚踏实地，就有收获，就有幸福。爱比泰克德说，是否真有幸福并非取决于天性，而是取决于人的习惯。高中生要想获取务实学习的幸福感，就应该培养良好的思想政治学科学习习惯。在日常事物的自理中，一盎司习惯抵得上一磅智慧。业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。高中生学习思想政治学科，要学会自理，学会养成学科学习的习惯，一步一步，一环节一环节。“习惯之始，如蛛丝；习惯之后，如绳索”。抓牢习惯这根绳索，走好走稳，便能收获思想政治学科学习的幸福。
一、预习
1.阅读：课前晚修中，10分钟时间，自主阅读。学生逐字逐句阅读教材；首先，通过阅读，明确单元题、课题、框题、目题，基本形成自我的不成熟的考点知识-主干知识-基础知识-知识解读的知识体系；其次，通过阅读，了解教材正文与辅助文的不同要求，熟悉专家点评、名词点击、相关链接等环节，学习考点知识的解读与说明、拓展与延伸。
2.知识梳理（预习作业）：阅读结束后，学生带着阅读的记忆，利用教材呈现的内容，10分钟时间，完成教辅三个环节学习目标、基础知识梳理和重难点突破的学习，自我掌握每个考点的考核目标与要求，明确框题中的高频考点和重难点知识，基本形成对学习内容的初步认知。
3.思考与提问：通过自主阅读与预习作业，学生已经对所学内容构建了自我的知识网络，在初具雏形的知识构建中必须辨别学习内容中自我认知上的亮点与盲点，概括归纳自主学习中所存在的问题，带着自主学习中的问题或困惑进入课堂学习。
二、上课
1.听课：认真听课，学习考点-主干-基础-解读四级知识目标要求的具体知识是什么；了解四级知识目标之间的联系；学习考点知识的调动与运用；学习考点知识的理论与实际相结合即现实生活与学生生活的情境呈现。
2.笔记：认真做好课堂学习的笔记，认真记录单元题-课题-框题-目题；认真记录考点知识-主干知识-基础知识-知识解读与说明；认真记录考点问题化、体系化；认真记录考点的选择题或非选择题的考查要求；认真记录高频考点或重难点知识的考查要求。
3.提问与思考：根据教材上的思考探究、国内外时政热点、学生生活进行提问，学生积极呈现自我的思考与认识，与同学及与老师认真交流与探讨，学习思想政治知识理论与实际相联系，了解考试的考核目标与要求。
4.课堂练习：15分钟时间，利用教辅或导学案，学生完成3个左右的选择题和1个非选择题练习，科学合理地规制每个选择题1分钟时间和1个非选择题7分钟时间。学生当场练习，规范运用不同题型的解题方法与步骤。老师对学生练习中出现的错误与问题进行纠正与解读，帮助学生巩固知识和学习调动运用知识。
三、作业
1.温习笔记内容，复习课堂学习的知识体系，夯实主干性和基础性知识的掌握。
2.温习思想政治学科选择题和非选择题的解题方法与步骤；温习说明题、原因题、措施题、评析题、意义题、影响题等不同题型的解题要求。
3.认真完成老师布置的作业，不依赖笔记，不依赖教材，做到只利用自我的知识储备做好每个习题。过程成就结果，学生在学习中要注重过程性的规范养成。在作业完成环节中，对于选择题，学生要：（1）用笔看题，判断入选选项性质是正确选项还是错误或不符合要求选项；判断考点或主体。（2）选项单独存在，判断正确或错误，采用排除法；选项与设问考点或主体不符合，排除。（3）找出材料的有效信息，将其转化为学科知识。（4）将有效信息转化的学科知识和选项联系，确定最佳选项。非选择题，学生必须用笔呈现非选择题的看题、审题、解题与答题。（1）看题，由前到后。（2）审题，由后到前，通过强化训练规范养成，清晰体现审题的五要求，用不同标志性符号用笔勾勒出设问方式、设问主题、设问模块与考点、设问主体、设问是否结合材料，据此，学生真正知道设问考你什么。（3）解题，学生学会把设问主题转化为考点，带着考点的知识体系去审读设问主题及设问涉及的材料，提取材料的有效信息，将有效信息转化为学科知识。（4）答题，学生必须做到书写工整，分点说明，学科术语，首尾呼应。
4.反思与总结。教师给出作业的答案，学生对自己的错题进行认真订正，反思看题审题的失误，反思自己的知识储备，反思解题方法与步骤的缺陷，总结错题出错的真正原因，明确是知识还是能力因素导致失分，学习解剖与完善自我的知识储备。
四、复习
1.每天给出10分钟～15分钟时间，认真阅读笔记内容，背诵记忆高频考点，熟悉高频考点的知识结构。通过循环记忆与熟知，巩固夯实知识基础。
2.在考前10天～15天，老师提炼出考试范围的高频考点，学生在作业环节进行每天一两题2遍的抄写和默写。通过抄写和默写，学生清晰记忆考点问题，熟知考点知识体系化和问题化，考试时能真正实现书写工整、分点说明、学科术语，获得相应的知识分。
3.通过作业的完成，通过作业的反思与总结，学生概括归纳易错知识点、易混知识点，对易错易混知识进行不断温习，减少重复性错误。学生在作业的反思与总结中学习掌握考点知识之间的联系和考点知识的拓展延伸，将考点知识之间的联系与考点知识的拓展延伸进行概括归纳，纳入考点的知识体系，修正完善考点的知识网络构建，明确知识的联想、迁移、融会贯通。
关键词： 高中思想政治学科 学习方法 规范养成
“栽种思想，成就行为；栽种行为，成就习惯；栽种习惯，成就性格；栽种性格，成就命运”。李嘉诚先生用他成功的创业道路和传奇一生诠释了习惯形成性格，性格决定命运。可见习惯能造就第二天性。
对于高中生来说，思想政治学科和思想品德是必须经历的完全两个不同阶段的课程。高中思想政治进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明、社会文明和生态文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化、社会、生态生活，经历探究学习和社会实践的过程；领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，学习运用思想政治知识观察问题、分析问题、解决问题；具备在现代社会生活中应有的自主、自立、自强的能力和态度，切实提高参与现代生活的能力；具有爱国主义、集体主义和社会主义思想情感；初步形成正确的世界观、人生观和价值观。高中生的自我成长、未来发展和思想政治学科学习是密切联系的。思想政治课程要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化等各个领域应用知识的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式和合作探究的学习方式；使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展能力。因此，对于高中生来说，认真学习思想政治学科知识、学好思想政治学科知识非常重要，不是为了应对考试，更重要的是为了学生的自我成长和未来发展。
如何学好思想政治学科，是一个严重的问题。死记硬背，记忆记忆，太艰难；机械式照抄照搬，答非所问，毫无实效。“鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。人生亦是”。学习也如此。认真学习思想政治，学好思想政治，从内打破就是养成良好规范的学习习惯。习惯就是习惯，谁也不能将其扔出窗外，只能一步一步地引下楼，引下楼来，脚踏实地，就有收获，就有幸福。爱比泰克德说，是否真有幸福并非取决于天性，而是取决于人的习惯。高中生要想获取务实学习的幸福感，就应该培养良好的思想政治学科学习习惯。在日常事物的自理中，一盎司习惯抵得上一磅智慧。业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。高中生学习思想政治学科，要学会自理，学会养成学科学习的习惯，一步一步，一环节一环节。“习惯之始，如蛛丝；习惯之后，如绳索”。抓牢习惯这根绳索，走好走稳，便能收获思想政治学科学习的幸福。
一、预习
1.阅读：课前晚修中，10分钟时间，自主阅读。学生逐字逐句阅读教材；首先，通过阅读，明确单元题、课题、框题、目题，基本形成自我的不成熟的考点知识-主干知识-基础知识-知识解读的知识体系；其次，通过阅读，了解教材正文与辅助文的不同要求，熟悉专家点评、名词点击、相关链接等环节，学习考点知识的解读与说明、拓展与延伸。
2.知识梳理（预习作业）：阅读结束后，学生带着阅读的记忆，利用教材呈现的内容，10分钟时间，完成教辅三个环节学习目标、基础知识梳理和重难点突破的学习，自我掌握每个考点的考核目标与要求，明确框题中的高频考点和重难点知识，基本形成对学习内容的初步认知。
3.思考与提问：通过自主阅读与预习作业，学生已经对所学内容构建了自我的知识网络，在初具雏形的知识构建中必须辨别学习内容中自我认知上的亮点与盲点，概括归纳自主学习中所存在的问题，带着自主学习中的问题或困惑进入课堂学习。
二、上课
1.听课：认真听课，学习考点-主干-基础-解读四级知识目标要求的具体知识是什么；了解四级知识目标之间的联系；学习考点知识的调动与运用；学习考点知识的理论与实际相结合即现实生活与学生生活的情境呈现。
2.笔记：认真做好课堂学习的笔记，认真记录单元题-课题-框题-目题；认真记录考点知识-主干知识-基础知识-知识解读与说明；认真记录考点问题化、体系化；认真记录考点的选择题或非选择题的考查要求；认真记录高频考点或重难点知识的考查要求。
3.提问与思考：根据教材上的思考探究、国内外时政热点、学生生活进行提问，学生积极呈现自我的思考与认识，与同学及与老师认真交流与探讨，学习思想政治知识理论与实际相联系，了解考试的考核目标与要求。
4.课堂练习：15分钟时间，利用教辅或导学案，学生完成3个左右的选择题和1个非选择题练习，科学合理地规制每个选择题1分钟时间和1个非选择题7分钟时间。学生当场练习，规范运用不同题型的解题方法与步骤。老师对学生练习中出现的错误与问题进行纠正与解读，帮助学生巩固知识和学习调动运用知识。
三、作业
1.温习笔记内容，复习课堂学习的知识体系，夯实主干性和基础性知识的掌握。
2.温习思想政治学科选择题和非选择题的解题方法与步骤；温习说明题、原因题、措施题、评析题、意义题、影响题等不同题型的解题要求。
3.认真完成老师布置的作业，不依赖笔记，不依赖教材，做到只利用自我的知识储备做好每个习题。过程成就结果，学生在学习中要注重过程性的规范养成。在作业完成环节中，对于选择题，学生要：（1）用笔看题，判断入选选项性质是正确选项还是错误或不符合要求选项；判断考点或主体。（2）选项单独存在，判断正确或错误，采用排除法；选项与设问考点或主体不符合，排除。（3）找出材料的有效信息，将其转化为学科知识。（4）将有效信息转化的学科知识和选项联系，确定最佳选项。非选择题，学生必须用笔呈现非选择题的看题、审题、解题与答题。（1）看题，由前到后。（2）审题，由后到前，通过强化训练规范养成，清晰体现审题的五要求，用不同标志性符号用笔勾勒出设问方式、设问主题、设问模块与考点、设问主体、设问是否结合材料，据此，学生真正知道设问考你什么。（3）解题，学生学会把设问主题转化为考点，带着考点的知识体系去审读设问主题及设问涉及的材料，提取材料的有效信息，将有效信息转化为学科知识。（4）答题，学生必须做到书写工整，分点说明，学科术语，首尾呼应。
4.反思与总结。教师给出作业的答案，学生对自己的错题进行认真订正，反思看题审题的失误，反思自己的知识储备，反思解题方法与步骤的缺陷，总结错题出错的真正原因，明确是知识还是能力因素导致失分，学习解剖与完善自我的知识储备。
四、复习
1.每天给出10分钟～15分钟时间，认真阅读笔记内容，背诵记忆高频考点，熟悉高频考点的知识结构。通过循环记忆与熟知，巩固夯实知识基础。
2.在考前10天～15天，老师提炼出考试范围的高频考点，学生在作业环节进行每天一两题2遍的抄写和默写。通过抄写和默写，学生清晰记忆考点问题，熟知考点知识体系化和问题化，考试时能真正实现书写工整、分点说明、学科术语，获得相应的知识分。
3.通过作业的完成，通过作业的反思与总结，学生概括归纳易错知识点、易混知识点，对易错易混知识进行不断温习，减少重复性错误。学生在作业的反思与总结中学习掌握考点知识之间的联系和考点知识的拓展延伸，将考点知识之间的联系与考点知识的拓展延伸进行概括归纳，纳入考点的知识体系，修正完善考点的知识网络构建，明确知识的联想、迁移、融会贯通。