【摘 要】
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当前，信息技术广泛应用于教育领域，各学科教师应积极探索信息技术与学科教学的融合途径。教师在借助信息技术开展小学数学课堂教学设计时，应以具体教学内容为参考，加强对辅助性信息技术素材、资源的开发与利用，并将其以最为直观、具体、形象的方式投射至课堂教学、课内活动、课外辅导的各个环节，使学生在信息技术的引领下，选用最为简捷、明了的方式开展数学学习，获得认知升华，以此提升小学数学课堂教学实效，夯实学生的数学
【机 构】
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甘肃省兰州市城关区一只船小学启航分校
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当前，信息技术广泛应用于教育领域，各学科教师应积极探索信息技术与学科教学的融合途径。教师在借助信息技术开展小学数学课堂教学设计时，应以具体教学内容为参考，加强对辅助性信息技术素材、资源的开发与利用，并将其以最为直观、具体、形象的方式投射至课堂教学、课内活动、课外辅导的各个环节，使学生在信息技术的引领下，选用最为简捷、明了的方式开展数学学习，获得认知升华，以此提升小学数学课堂教学实效，夯实学生的数学基础，切实提升学生的数学核心素养。
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数字化治理已成为政府治理新形态，推进政府治理数字化，是满足公众生活需求、提升政府治理效率的重要内容。基于“机理—障碍—路径”分析框架，深入探讨数字技术对政府治理理念、结构和运行过程三个方面的潜在作用机理，提出我国政府治理仍然存在治理理念有待加强、数字政府治理结构尚需贯通和数字政府治理效率略显不高等问题。鉴于此，提出强化数字思维、转变数字政府治理理念，融通数字平台、理顺数字政府治理结构，建立反馈机制
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