【摘 要】
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"三阶段四环节"主题班会育人模型是基于学生成长的教师价值引领和学生自主建构统一规律与学生品德形成的知、情、意、行统一规律来建构的一种简约化、操作化、效能化的主题班
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"三阶段四环节"主题班会育人模型是基于学生成长的教师价值引领和学生自主建构统一规律与学生品德形成的知、情、意、行统一规律来建构的一种简约化、操作化、效能化的主题班会育人模型。为了提升班主任组织主题班会的实操性与实效性,本文在大量实践体验的基础上建构了会前"三问"、会中"十策"和会后"三治"等微观操作工具。
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