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教师的教学思维方式一般是按事物的发展和程序,从事物产生的原因和条件,通过类比、归纳与演绎、分析与综合逐步导出结果,是正向思维.若已知结果或结论,分析产生这一结果的原因和条件,即"倒过来"想,就是逆向思维.这样对提高学生的思维能力,加深、加宽学生的认识有很大的帮助,下面就此谈一谈教学心得.
利用逆向思维进行物理教学
【摘 要】
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教师的教学思维方式一般是按事物的发展和程序,从事物产生的原因和条件,通过类比、归纳与演绎、分析与综合逐步导出结果,是正向思维.若已知结果或结论,分析产生这一结果的原
【机 构】
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大同市第一技工学校
【出 处】
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雁北师范学院学报
【发表日期】
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2001年3期
其他文献
目的：探讨温肾健脾方对糖尿病肾病（DN）大鼠肾小球足细胞的保护机制,为温肾健脾方在临床应用提供实验依据。方法：将链脲佐菌素诱导的DN大鼠30只,随机分为5组,即模型对照组、低剂量