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“90后”大学生是出生、成长在我国改革开放事业取得明显成绩时期的一代人，他们所经历的时代是中国经济社会发展转型明显的时期，由于社会环境的影响，他们在价值观人生观方面有一定的特点，这些也对他们的恋爱观产生了一定的影响。目前“90后”已经正式跨进大学校园，时间不久，“90后”将成为大学校园的主体。对“90后”大学生恋爱观问题的研究也将成为一个重要的课题。
笔者在2010年7月初对宿迁学院2008、2009级的“90后”大学生开展了大学生恋爱观问卷调查，共发放620份问卷，回收有效问卷608份，有效率98.06％，其中男生共276份，占45.39％，女生共332份，占54.61％。本文研究中充分运用问卷调查数据，并结合个案访谈、文献查阅等方法进行分析。
一 “90后”大学生恋爱观的特点
“90后”学生跨进大学后，成为社会上一道亮丽的风景线。他们对爱情的渴望也随其成长而显得强烈。他们在恋爱观上存在以下特点：
1 恋爱比例扩大化
进入大学校园后，一些大学生认为没有恋爱的大学生活是不完美的，再加上一些学生的从众心理，很多学生很快涉足恋爱。在回答“目前您的恋爱状况更符合下列情况中的哪一种?”问题时，回答“正在谈恋爱”“曾经谈过，现在没有谈”“失恋了”“已结婚”共265人，恋爱比例达43.59％；回答“正在寻找合适的恋爱对象”“正在单相思”共102人，想要恋爱比例达16.78％。随着“90后”大学生进入高年级学习，恋爱以及想要恋爱同学的比例还将会提高。
2 恋爱动机多样化
“90后”大学生的恋爱动机表现出多样化，而不纯的恋爱动机也会影响其恋爱行为。在回答“您恋爱的动机是什么”这一问题时，有37.34％的人选择了“追求精神寄托”，有12.99％的人选择了“克服寂寞”，有39.64％的人选择了“寻觅毕业后的结婚对象”，有1.25％的人选择了“积累恋爱经验”，有23.85％的人选择了“寻找学习动力”，有10.20％的人选择了“满足自己心理和生理的需要”，有22.37％的人选择了“感受恋爱的乐趣”，有2.80％的人选择了“随大流”。不正确的恋爱动机使得恋爱主体不能认清自己在恋爱中的责任，而本身的恋爱也很难经受时间的考验。
3 恋爱行为公开化
“90后”大学生恋爱不再是“悄悄进行”，一旦恋爱，大多是形影不离，上课、吃饭、一些活动总是左右一些恋爱中的大学生把他们恋爱行为的公开化当作是极为浪漫的事情。公开化的恋爱行为有产生也违背道德的表现，很多情侣在公共场合亲热搂抱，对他人的存在视若未见。恋爱行为本应为两个人之间的事，而当他们过分亲昵的行为超出两个人的界限，且不适当地展现在公众视野之时，则很可能会使他人要经受视觉上的不良冲击。
“90后”大学生恋爱观上出现的这些特点，与他们成长的实际情况以及社会背景有着紧密联系。“90后”大学生进入大学学习后，一般都已成年，生理和心理的发展使得他们对爱情有渴望，接近异性的欲望很强。他们出生在1990年后，成长于改革开放不断取得成就的时代。经济社会发展的过程中，人们的思想观念也在变化发展，个人主义、拜金主义、享乐主义等消极思想以及性开放、自由主义等观念侵入大学生头脑，大学生恋爱观受到消极影响。除此之外，大学生自身的情感需求、学生家长对学生恋爱的宽容态度、传统婚姻观对大学生的影响力日渐减弱等都对大学生恋爱观产生了影响。
二 “90后”大学生恋爱观的主要内容
1 择偶标准问题
“挑选恋爱对象时，您会最看重哪一方面?”选择“容貌与气质”的占14.80％，选择“品德与修养”的占58％，选择“学习与能力”的占8.06％，选择“经济状况与家庭背景”的占2.14％，选择“共同的志趣”的占16.45％，选择“宗教信仰”的占0.49％。可见“90后”大学生择偶标准更加注重“品德与修养”“共同的志趣”“容貌与气质”。男生和女生都较为看重对方的“品德与修养”，其中男生看重对方的“品德与修养”占46.38％，女生看重对方的“品德与修养”占60.85％。男女生在“容貌与气质”、“学习与能力”有着明显差别，男生比女生更加看重对方的“容貌与气质”，男生看重对方的“容貌与气质”占23.55％，女生看重对方的“容貌与气质”仅占7.53％。而女生比男生更加看重对方的“学习与能力”，其中男生看重对方的“学习与能力”仅占2.18％，女生男生看重对方的“学习与能力”的占12.96％。可见，大多数学生的择偶标准还是应当再趋理性的。
2 恋爱中交往行为问题
在回答“你在与恋人交往的过程中所发生过的接触是什么?”这一问题中，73.03％的人选择了“约会”，45.39％的人选择了“接吻”，8.06％的人选择了“发生性关系”，4.61％的人选择了“同居”。而在回答“您怎么看待那些在公共场合拥抱、亲吻的同学?”时，有45.23％的同学选择了“正常现象”，有44.90％的同学选择了“不文明、看不惯”，有4.28％的同学选择了“应禁止”。在回答“您所能接受的大学生在校期间恋爱双方所能达到的亲密程度为”中，选择“牵手”的占13.65％，选择“拥抱”的占18.75％，选择“亲吻”的占45.89％，选择“性抚摸”的占5.10％，选择“性行为”的占16.61％。而在回答“您认为大多数恋人在交往的过程中会不会越过亲吻的底线”这一问题时，认为不会越过亲吻的底线的仅占5.26％。综上可见，“90后”大学生在恋爱交往中的行为问题上，一方面绝大多数人仅对牵手、拥抱、接吻等行为能够接受，另一方面又较为普遍地认为他人会越过亲吻的底线。
3 关于婚前性行为问题
在回答“您对大学生发生婚前性行为的基本态度是什么时”，选择“基于爱情即可”的占19，90％，选择“双方愿意即可”的占47.70％，选择“应受道德谴责”的占19.90％，选择“无所谓”的占12.5％。在回答“您认为大学生出现婚前性行为的最主要原因是什么”时，选择“一时冲动难以控制”的占37.34％，选择“证明他们真心相爱”的占4.44％，选择“生理与心理的强烈需要”的占33.55％，选择“情感深化的必然结果”的占24.67％。可见90后大学生的性观念开放程度增加，在低年级时对这一问题的看法便走在社会前列，而随着时间的推进，发生婚前性行为的可能性较大。
4 关于失恋问题
在“假若您失恋了，您最可能会怎么样”这一问题的答案中，39.64％的同学选择了“伤心，但更加勤奋的学习”，33.74％的同学选择了“汲取教训”，14.64％的同学选择了“无所谓”，除此之外，还有3.29％的同学选择了“痛不欲生，出现抑郁症”，6.09％的同学选择了“很伤心，开始堕落”，1.97％的同学选择了“有报复倾向”，0.66％的同学选择了“死缠，不放弃”。大多数同 学能够正确对待失恋的打击，虽然难过会更加认真地学习。但仍有少部分同学可能在短时间内无法正常面对失恋，失恋也可能会影响其正常的学习、生活。
三“90后”大学生恋爱观存在的问题
1 对待爱情本质的认识不科学
“对爱情本质的一些阐释，您赞成哪一种”，有31.41％的同学选择“爱情是一种纯精神的而非肉体的爱慕”，有1.64％的同学选择“爱情就是性爱”，66.95％的同学选择“爱情是精神恋爱与性爱的统一”。“爱情是一对男女基于一定的社会基础和共同的生活理想，在各自内心形成的相互倾慕，并渴望对方成为自己终身伴侣的一种强烈、纯真、专一的感情。”可见，“90后”大学生对爱情中性爱、理想、责任这三个要素的认识还有待深化。
2 处理爱情与学业关系不到位
“在爱情与学业关系上，您赞成下列哪一项?”选择“爱情第一”的占1.32％，选择学业第一的占27.47％，选择“兼顾爱情和学业”的占69.57％。数据展示出大学生绝大多数想把爱情和学业放在同等重要的地位。但是这种认识还是会有偏差，一些同学真正恋爱后，可能就难以正确平衡爱情与学业的地位了。更多的人会把中心偏向爱情一端，最终还是会耽误学习。
四
“90后”大学生恋爱观教育对策
当大学校园中的恋爱成为极为平常的事情时，对于恋爱主体各种行为的探讨，我们更加注重对他们的价值理念和道德观念的教育。因为恋爱观也可能会影响人生观、价值观、世界观。
在大学生成长过程中，对其进行恋爱、婚姻、家庭相关知识的教育是必要的，学校有责任帮助学生树立正确婚恋观、帮助学生获取恋爱、婚姻、家庭相关的科学知识。但事实上，学校教育做得不到位。在“您了解性知识(避孕，防病，性爱等)的主要途径有”问题中，22.04％的同学选择“学校教育”，13.32％的同学选择“家庭教育”，58.55％的同学选择“书刊杂志”，31.25％的同学选择“电视”，43.91％的同学选择“互联网”，10.86％的同学选择“黄色影碟”，36.02％的同学选择“同学或朋友”。可见“90后”大学生在性知识获取上，主流途径是书刊杂志、互联网、同学朋友和电视，而学校教育在这一方面是有缺失的。
高等学校在对“90后”大学生开展恋爱、婚姻、家庭相关知识的教育中应该加强“90后”大学生的心理健康教育，应特别重视恋爱、婚姻及性心理方面的教育辅导工作。“高等学校应该完善恋爱、婚姻、家庭相关知识的教育工作体系，可以通过主题教育活动、个体咨询、团体辅导、专家讲座、选修课程等形式，帮助大学生掌握正确的与异性交往的原则和方法、掌握自我心理调适方法、提高心理素质与抗挫折能力，正确对待失恋及恋爱、婚姻中碰到的各种冲突与问题。”
参考文献
[1]刘莉萍，孙伟.新时期加强大学生恋爱观教育刍议.陕西青年管理干部学院学报[J].2007(4)：15。
[2]本书编写组.思想道德修养与法律基础.高等教育出版社.2010：164.
[3]林云.伦理学视域下当代大学生恋爱问题研究，当代教育理论与实践[J].2009(1)：74.
笔者在2010年7月初对宿迁学院2008、2009级的“90后”大学生开展了大学生恋爱观问卷调查，共发放620份问卷，回收有效问卷608份，有效率98.06％，其中男生共276份，占45.39％，女生共332份，占54.61％。本文研究中充分运用问卷调查数据，并结合个案访谈、文献查阅等方法进行分析。
一 “90后”大学生恋爱观的特点
“90后”学生跨进大学后，成为社会上一道亮丽的风景线。他们对爱情的渴望也随其成长而显得强烈。他们在恋爱观上存在以下特点：
1 恋爱比例扩大化
进入大学校园后，一些大学生认为没有恋爱的大学生活是不完美的，再加上一些学生的从众心理，很多学生很快涉足恋爱。在回答“目前您的恋爱状况更符合下列情况中的哪一种?”问题时，回答“正在谈恋爱”“曾经谈过，现在没有谈”“失恋了”“已结婚”共265人，恋爱比例达43.59％；回答“正在寻找合适的恋爱对象”“正在单相思”共102人，想要恋爱比例达16.78％。随着“90后”大学生进入高年级学习，恋爱以及想要恋爱同学的比例还将会提高。
2 恋爱动机多样化
“90后”大学生的恋爱动机表现出多样化，而不纯的恋爱动机也会影响其恋爱行为。在回答“您恋爱的动机是什么”这一问题时，有37.34％的人选择了“追求精神寄托”，有12.99％的人选择了“克服寂寞”，有39.64％的人选择了“寻觅毕业后的结婚对象”，有1.25％的人选择了“积累恋爱经验”，有23.85％的人选择了“寻找学习动力”，有10.20％的人选择了“满足自己心理和生理的需要”，有22.37％的人选择了“感受恋爱的乐趣”，有2.80％的人选择了“随大流”。不正确的恋爱动机使得恋爱主体不能认清自己在恋爱中的责任，而本身的恋爱也很难经受时间的考验。
3 恋爱行为公开化
“90后”大学生恋爱不再是“悄悄进行”，一旦恋爱，大多是形影不离，上课、吃饭、一些活动总是左右一些恋爱中的大学生把他们恋爱行为的公开化当作是极为浪漫的事情。公开化的恋爱行为有产生也违背道德的表现，很多情侣在公共场合亲热搂抱，对他人的存在视若未见。恋爱行为本应为两个人之间的事，而当他们过分亲昵的行为超出两个人的界限，且不适当地展现在公众视野之时，则很可能会使他人要经受视觉上的不良冲击。
“90后”大学生恋爱观上出现的这些特点，与他们成长的实际情况以及社会背景有着紧密联系。“90后”大学生进入大学学习后，一般都已成年，生理和心理的发展使得他们对爱情有渴望，接近异性的欲望很强。他们出生在1990年后，成长于改革开放不断取得成就的时代。经济社会发展的过程中，人们的思想观念也在变化发展，个人主义、拜金主义、享乐主义等消极思想以及性开放、自由主义等观念侵入大学生头脑，大学生恋爱观受到消极影响。除此之外，大学生自身的情感需求、学生家长对学生恋爱的宽容态度、传统婚姻观对大学生的影响力日渐减弱等都对大学生恋爱观产生了影响。
二 “90后”大学生恋爱观的主要内容
1 择偶标准问题
“挑选恋爱对象时，您会最看重哪一方面?”选择“容貌与气质”的占14.80％，选择“品德与修养”的占58％，选择“学习与能力”的占8.06％，选择“经济状况与家庭背景”的占2.14％，选择“共同的志趣”的占16.45％，选择“宗教信仰”的占0.49％。可见“90后”大学生择偶标准更加注重“品德与修养”“共同的志趣”“容貌与气质”。男生和女生都较为看重对方的“品德与修养”，其中男生看重对方的“品德与修养”占46.38％，女生看重对方的“品德与修养”占60.85％。男女生在“容貌与气质”、“学习与能力”有着明显差别，男生比女生更加看重对方的“容貌与气质”，男生看重对方的“容貌与气质”占23.55％，女生看重对方的“容貌与气质”仅占7.53％。而女生比男生更加看重对方的“学习与能力”，其中男生看重对方的“学习与能力”仅占2.18％，女生男生看重对方的“学习与能力”的占12.96％。可见，大多数学生的择偶标准还是应当再趋理性的。
2 恋爱中交往行为问题
在回答“你在与恋人交往的过程中所发生过的接触是什么?”这一问题中，73.03％的人选择了“约会”，45.39％的人选择了“接吻”，8.06％的人选择了“发生性关系”，4.61％的人选择了“同居”。而在回答“您怎么看待那些在公共场合拥抱、亲吻的同学?”时，有45.23％的同学选择了“正常现象”，有44.90％的同学选择了“不文明、看不惯”，有4.28％的同学选择了“应禁止”。在回答“您所能接受的大学生在校期间恋爱双方所能达到的亲密程度为”中，选择“牵手”的占13.65％，选择“拥抱”的占18.75％，选择“亲吻”的占45.89％，选择“性抚摸”的占5.10％，选择“性行为”的占16.61％。而在回答“您认为大多数恋人在交往的过程中会不会越过亲吻的底线”这一问题时，认为不会越过亲吻的底线的仅占5.26％。综上可见，“90后”大学生在恋爱交往中的行为问题上，一方面绝大多数人仅对牵手、拥抱、接吻等行为能够接受，另一方面又较为普遍地认为他人会越过亲吻的底线。
3 关于婚前性行为问题
在回答“您对大学生发生婚前性行为的基本态度是什么时”，选择“基于爱情即可”的占19，90％，选择“双方愿意即可”的占47.70％，选择“应受道德谴责”的占19.90％，选择“无所谓”的占12.5％。在回答“您认为大学生出现婚前性行为的最主要原因是什么”时，选择“一时冲动难以控制”的占37.34％，选择“证明他们真心相爱”的占4.44％，选择“生理与心理的强烈需要”的占33.55％，选择“情感深化的必然结果”的占24.67％。可见90后大学生的性观念开放程度增加，在低年级时对这一问题的看法便走在社会前列，而随着时间的推进，发生婚前性行为的可能性较大。
4 关于失恋问题
在“假若您失恋了，您最可能会怎么样”这一问题的答案中，39.64％的同学选择了“伤心，但更加勤奋的学习”，33.74％的同学选择了“汲取教训”，14.64％的同学选择了“无所谓”，除此之外，还有3.29％的同学选择了“痛不欲生，出现抑郁症”，6.09％的同学选择了“很伤心，开始堕落”，1.97％的同学选择了“有报复倾向”，0.66％的同学选择了“死缠，不放弃”。大多数同 学能够正确对待失恋的打击，虽然难过会更加认真地学习。但仍有少部分同学可能在短时间内无法正常面对失恋，失恋也可能会影响其正常的学习、生活。
三“90后”大学生恋爱观存在的问题
1 对待爱情本质的认识不科学
“对爱情本质的一些阐释，您赞成哪一种”，有31.41％的同学选择“爱情是一种纯精神的而非肉体的爱慕”，有1.64％的同学选择“爱情就是性爱”，66.95％的同学选择“爱情是精神恋爱与性爱的统一”。“爱情是一对男女基于一定的社会基础和共同的生活理想，在各自内心形成的相互倾慕，并渴望对方成为自己终身伴侣的一种强烈、纯真、专一的感情。”可见，“90后”大学生对爱情中性爱、理想、责任这三个要素的认识还有待深化。
2 处理爱情与学业关系不到位
“在爱情与学业关系上，您赞成下列哪一项?”选择“爱情第一”的占1.32％，选择学业第一的占27.47％，选择“兼顾爱情和学业”的占69.57％。数据展示出大学生绝大多数想把爱情和学业放在同等重要的地位。但是这种认识还是会有偏差，一些同学真正恋爱后，可能就难以正确平衡爱情与学业的地位了。更多的人会把中心偏向爱情一端，最终还是会耽误学习。
四
“90后”大学生恋爱观教育对策
当大学校园中的恋爱成为极为平常的事情时，对于恋爱主体各种行为的探讨，我们更加注重对他们的价值理念和道德观念的教育。因为恋爱观也可能会影响人生观、价值观、世界观。
在大学生成长过程中，对其进行恋爱、婚姻、家庭相关知识的教育是必要的，学校有责任帮助学生树立正确婚恋观、帮助学生获取恋爱、婚姻、家庭相关的科学知识。但事实上，学校教育做得不到位。在“您了解性知识(避孕，防病，性爱等)的主要途径有”问题中，22.04％的同学选择“学校教育”，13.32％的同学选择“家庭教育”，58.55％的同学选择“书刊杂志”，31.25％的同学选择“电视”，43.91％的同学选择“互联网”，10.86％的同学选择“黄色影碟”，36.02％的同学选择“同学或朋友”。可见“90后”大学生在性知识获取上，主流途径是书刊杂志、互联网、同学朋友和电视，而学校教育在这一方面是有缺失的。
高等学校在对“90后”大学生开展恋爱、婚姻、家庭相关知识的教育中应该加强“90后”大学生的心理健康教育，应特别重视恋爱、婚姻及性心理方面的教育辅导工作。“高等学校应该完善恋爱、婚姻、家庭相关知识的教育工作体系，可以通过主题教育活动、个体咨询、团体辅导、专家讲座、选修课程等形式，帮助大学生掌握正确的与异性交往的原则和方法、掌握自我心理调适方法、提高心理素质与抗挫折能力，正确对待失恋及恋爱、婚姻中碰到的各种冲突与问题。”
参考文献
[1]刘莉萍，孙伟.新时期加强大学生恋爱观教育刍议.陕西青年管理干部学院学报[J].2007(4)：15。
[2]本书编写组.思想道德修养与法律基础.高等教育出版社.2010：164.
[3]林云.伦理学视域下当代大学生恋爱问题研究，当代教育理论与实践[J].2009(1)：74.