【摘 要】
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摘 要: 本文结合新农科理念,对高校创新创业师资队伍建设展开研究,深入分析现阶段农业高校创新创业师资队伍的特点、建设的必要性、面临的挑战,从而有针对性地进行创新创业教育改革、完善师资队伍建设体系、推进创新创业师资队伍素质整体优化、构建高校师资队伍建设长效机制。 关键词: 新农科 创新创业 师资队伍 开展新农科建设是教育部深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,写好高等教育
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作者简介: 余书林,笔名愚拙。湖北省作家协会会员、湖北省电影家协会会员、湖北省民间文艺家协会会员、潜江市作协副主席。曾在《短篇小说》发表小说《荷花》《借宿》等。 1 月桂把犁扛上肩膀的当口,似刀刃的犁铧,逼到了她只有一件衬衣隔着的腰间。 女人的腰是最金贵的。俗话说:“男人的头,女人的腰,只准看,不准捞。” 这犁铧逼向月桂的腰里时,极像剖鱼人手中的刀刃猛地逼向鱼腹那样。月桂终归没有躲开犁铧
一 窗外,秋雨密密地斜织起来,林如熙打开书包,发现出门时由于心急把雨伞落在宿舍了。望望四周,大家都在认真听课,没有谁因为突然下雨而心慌。也对,同学们大多结伴而行,有的还自己带了伞。只有自己,一向独来独往惯了,平时也会把伞随时带在身上,偏偏今天忘记了,想到这,林如熙微有心酸。 下课铃声响起时,同学们都急匆匆收拾好书本,一窝蜂冲出了教室。“叶瑾,我带伞了,快点,我都饿死啦。”周小米边说边拉着同宿舍
摘 要: 本文以陕西理工大学历史文化与旅游学院历史学专业的人才培养改革探索为例,提出地方高校历史学专业在日常教育教学中从融合地方历史需求、推进素质教育建设、加强实践能力锻炼三个方面入手,将理论知识学习与实践技能培养充分融合,既强调传统的师范生技能的培养,又将理論知识和实践能力与所处地方的历史环境紧密融合,最终实现地方高校历史学人才培养与区域历史文化产业发展的良性互动与“双赢”局面。 关键词:
摘 要: “中国近现代史纲要”是一门全国高等学校本科生必修的思想政治理论课。采用基于智慧树平台的线上线下混合式教学模式,把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来,在课前预习、课中学习和课后复习等阶段都具有良好的效果,不仅能够激发学生的学习兴趣,调动学生参与教学活动的主动性和积极性,而且能够增强思政课的思想性、理论性和亲和力。 关键词: 智慧树 线上线下 思政课 随着信息化时代的飞速
摘 要: 当前,各行业政务服务新媒体,在推进政务公开、加强舆论引导、深化媒体融合等方面,发挥着举足轻重的作用。江苏水利微信公众号运营三年以来,逐渐走出一条“内容为王、形式创新、营销助力”的特色发展之路。本文从标题制作、选题策划、形式创新三方面,总结梳理江苏水利微信公众号的编辑实务,着重分析案例传播实效,并对政务服务新媒体编辑工作提出建议。 关键词: 江苏水利 微信公眾号 政务新媒体 编辑
风停了,辽远的大戈壁静成了荒凉的外星球。头顶上锅一样的蓝天是凝固的,遥远的圆形地平线是凝固的,无边无际的石头.砂砾也是凝固的。天底下只剩下两个活动物,就是他和值班员老马。有时候,他看见在这个死亡般一动不动的背景上,老马那胳膊腿划动得很滑稽,很多余,很叛逆,甚至连他说话的声音都很突兀。 老马已经是吃不动草的老马了,临近退休的年龄,在这个多半时间无声、无情、无动感的大戈壁当了大半辈子的值班员,沉默的
“你睡了吗?我有没有打扰你?”凌晨三点钟,姚姚给苏辰打电话。 这个点,苏辰一般不睡,除非病了,而且病得很严重在药物的催眠状态下。他在伏案写作,写网络小说。他已经写出了名堂,每月靠写作要挣比平常人上班多好几倍的钱。 “你知道的,我睡不了。”苏辰说,“木木呢?” “睡着,在我身边,我想让他陪着我。” “你也睡吧,有木木作伴,没什么的,风会走,雨也会走,太阳总会出来的。” “我是不是真的打扰你
玄关展示柜上,一只碗亮瞎了宋琦的眼。 那时,宋琦刚从外面旅游回来,扶着门框换了一只鞋,又跳跃着在门垫外趿上了另外一只鞋,那只土褐色的碗就妖妖娆娆地撞进了她的眼帘。 哇!这是什么时候买的好东西?宋琦的一双大眼睛瞪得溜圆,她屏住呼吸走到展示柜前,像一只小花猫走近了鱼缸。展示柜是老公的最爱,这里陈列着他几十年来收藏的全部玩意,红心木的佛珠、大理石的杵和臼、铜鼎、和田玉的挂件……一直空着的最宽敞最抢眼
摘 要: 高校图书馆开展入馆教育是发挥教辅职能的集中体现。本文分析了上海杉达学院图书馆入馆教育的现状,探讨了一些不足之处,提出了入馆教育方式方法和机制问题的改进思路,旨在明确高校图书馆在学校的定位,更好地发挥图书馆服务育人的职能。 关键词: 图书馆 入馆教育 大学生 高校图书馆的本质属性是为读者提供文献服务和情报服务,是学校教学和科研工作的有力保障机构。作为读者学习、交流的主要场所,其在
摘 要: 边疆民族地区学生受地理条件、历史发展、文化习惯等影响,国家认同的整体建构面临一定的负面影响,需要从影响民众公众意识的思想文化途径着手,通过对中华文化的认同加强国家认同。边疆民族地区学生通过学习中华优秀传统文化,能够激发中华民族自信心,增强民族自豪感,为边疆和整个中华民族连在一起提供文化纽带,有利于强化各族学生的中华民族共同体意识,促进各民族之间的团结和共同进步,实现边疆地区的社会稳定和长