【摘 要】
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早期教师研究的焦点主要集中在教师的教学方法上,忽略了教师认知过程的研究。在大学英语教学中,教师的认知情境和认知对象因素在不同的程度上影响着教师认知的推测力和判断力
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早期教师研究的焦点主要集中在教师的教学方法上,忽略了教师认知过程的研究。在大学英语教学中,教师的认知情境和认知对象因素在不同的程度上影响着教师认知的推测力和判断力。因此研究大学英语教师认知对于理解教师教学理念、教师对语言的感知和英语教学之间的关系有很大帮助。
The main focus of early teacher research focused on the teaching of teachers, ignoring the cognitive process of teachers. In college English teaching, teachers ’cognitive situations and cognitive object factors affect the presumption and judgment of teachers’ cognition to different extents. Therefore, the study of college English teacher cognition is very helpful to understand the teacher’s teaching philosophy, the teacher’s perception of language and the relationship between English teaching.
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