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在“氯气的生产原理”教学中,以电解饱和食盐水的观察实验为明线,以科学探究的思路为暗线,以十个问题和六个实验步骤为展开探究的“脚手架”,引导学生对实验现象进行聚焦与分析.本节课以观察电解饱和食盐水的实验为明线，以科学探究的思路为暗线，通过十个引导思维的问题和六个观察角度各异的实验步骤展开教学，实现了教材、教师与学生三者之间的对话。作为教师，需要深入研究教材的体系结构和编写意图，明确学生的学习目标，找到教材与课堂的接口，以一系列结构化的引导问题“溶解”思维目标，为学生提供探究和思考的“脚手架”，帮助他们更好的理解教材内容。