摘 要：音乐是小学阶段非常重要的一门学科，是促成学生全面发展的重要因子。在小学音乐教学中，运用综合手段开展教学，将会对教学效率的提高起到巨大的促进作用。文章分析了小学音乐教学过程中存在的问题，并提出了解决方案，探讨了小学音乐教学过程综合手段的应用策略，希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考。
　　关键词：小学；音乐教学；综合手段
　　小学阶段是学生学习生涯的起步阶段，对学生的日后成长具有十分重要的意义。在小学阶段的教学中，音乐教学是其中的有机构成之一，提高音乐教学的质量，其实质就是提高小学整体教学的质量。从现阶段小学音乐教学的现状来看，尽管有了非常明显的改善，但是在实际的教学过程中仍旧存在一定的问题，这些问题的存在严重影响了教学质量的进一步提高，导致学生的音乐素养增强也受到很大的影响。因此，综合运用各种有效手段在小学音乐教学中，是提高教学质量的关键。
　　一、小学音乐教学过程中存在的问题
　　1.教学手段不够丰富
　　音乐教学是一门特殊的学科教学，对教学手段的要求比较高，音乐教师一定要通过各种方式，更好地促进教学的有效开展。受到传统教学观念的影响，教师在教学的过程中，很难彻底摆脱传统教学观念的束缚，在教学过程中传统教学观念尽显，因而限制了教学方法的运用，降低了教学的整体质量，影响了学生的发展[1]。
　　2.学生音乐兴趣不足
　　在小学音乐教学中，教学不够直观，选择的方式并不是学生喜闻乐见的方式。小学生的特点非常鲜明，对新鲜事物比较感兴趣，一旦遇到自己喜闻乐见的教学，兴趣将会被激发，进而更加主动地参与到教学中。然而，在教学实践中教学直观性的不足影响了学生的学习兴趣。
　　二、小学音乐教学综合手段应用策略
　　1.重视组织教学，贴近学生生活
　　组织教学是调动学生学习积极性、唤起学生学习兴趣的一种手段，使学生集中精力，顺利完成学习任务。把组织教学工作有效地贯穿在教学的各个环节，教师应千方百计地引起学生的注意，唤起兴趣，迅速有效地突破难点，从而使整个课堂教学呈现生动活泼的局面[2]。同时，在教学的过程中，教师应当同现实生活，尤其是学生的生活紧密结合。因为现实生活是音乐知识的来源，而教育的本质就是生活，将音乐教学与学生的生活紧密联系在一起，能够最大限度地提升教学的效率。比如，在学习《洗手绢》这首歌时，教师以提问的方式创设生活化的情境，让学生回答手绢在生活中的作用，有的学生说可以擦眼泪，有的学生说可以擦脸和擦手等。教师借机将《洗手绢》这首歌引出，向学生询问是否想欣赏一首有关手绢的歌曲。有了前面的铺垫，学生充满了好奇，在将学生吸引到教学中的同时，又很好地引出了新的教学内容。
　　2.采用直观教学，学生喜闻乐见
　　受到身心以及智力等因素的影响，小学生的思维以形象思维为主，对于一些抽象的事物理解起来存在很大的难度。因此，小学音乐教学过程中，教师应当更多地选择直观教学，以此符合小学生对事物认知感性的特点。直观教学运用在小学音乐教学中，一方面，突破了传统教学观念的束缚，体现出以学生为中心的要求；另一方面，其更好地符合学生的身心发展特点，激发学生的学习兴趣。
　　3.巧用教学评价，促进学生发展
　　音樂学习比一般的知识学习更强调个性化的特征，它不追求结果的一致，更关注学生在活动过程中如何发挥自己的创造力和交流、合作的能力。教学评价应从学习的真实性和情境性两方面入手，通过对话、观察等随机性、过程性评价，获得学生学习的真实情况，及时给予鼓励和指导。改变传统的考试评价方式，使教学成为一种新型的、充满乐趣和生机的、给学生以自信和鼓舞、多种可能性敞开的教学过程。
　　三、结语
　　总而言之，在音乐教学过程中，运用综合教学手段，不仅对教学的顺利进行作用巨大，还对小学生的健康发展具有十分重要的作用。小学音乐教师在教学的过程中，一定要科学合理地分析存在的问题，并运用综合手段提高教学的质量。
　　参考文献：
　　[1]黄雅萍.浅议小学音乐教学过程综合手段的运用[J].小学生（中旬刊），2018（2）：44.
　　[2]吕淑莲.综合艺术理念下小学音乐课教学研究[J].课程教育研究，2017（9）：204.