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职业教育如何才能实现又好又快的发展?相信面对这一话题，政府、行业或学校都有不同的看法。成立于2000年的安博教育集团，整合政府、行业、学校多方优势，在国内广泛建立区域实训基地，推广“混合式”职业教育培训服务，为职业教育的持续健康发展提供了一条崭新的发展思路。
为此，《教育与职业》采访了安博教育集团职教事业部总经理黄贵洲，请他就职业教育发展若干问题一抒己见。
《教育与职业》：请简要介绍一下安博教育的品牌特色和发展模式，与传统学校教育有何不同?
黄贵洲：教育是不能走捷径的，不管是什么类型的教育，只有满足了求知者的需求，才能称得上是成功的教育。为什么说现在大学生就业难，企业招聘难，我觉得这是一个非常大的怪圈。这是因为现在大学所设立的课程体系，跟市场所要求的不匹配，存在一个鸿沟，大学更多侧重于从理论方面对学生培养，而企业需要的实践动手能力需要专业的机构来弥补，这也是为什么许多大学生毕业后接受职业教育培训的缘故。
从这一点来说，为了满足具有不同就业趋向的毕业生就业需求，安博教育集团极力发展区域教育，在昆山、广州、大连、长沙、南昌等地建设了园区型实训基地，其中最大的实训基地建筑面积达到10万平方米，能同时容纳5000人接受岗前培训，为各类求职者提供最直接、最有效的培训服务。
2006年，安博教育集团与教育部联合推出了IT实训推广工程，培训的主要方式就是线上、线下结合的混合式培训。比如说，学生在网上学习某一门课程，在教师面授完相关课程之后，在网上还有相关内容支持学生在线学习，而且还会有视频一步一步教学生如何去做，完全改变了传统教育中学生的学习模式。
安博教育还特别注重职业素质培养，也就是常说的CCEP。其实，不管是中职生还是大学生，不是说掌握了专业知识就能顺利就业，如果他不懂礼仪礼节，不懂如何推销自己，不懂职业演讲等，有的甚至可能都无法通过面试，何谈就业?
所以，安博教育集团倡导通过构建园区型实训基地，发展为区域经济服务的区域教育。而这种职业教育注重通过线上线下结合的“混合式”培训以及对职业素质培养来提升学生的就业力，是安博职业教育与传统教育的最大区别。
《教育与职业》：当前，包括职业教育甚至是高等教育在内的学校专业建设和人才培养模式一直为企业所诟病，您认为学校的专业、课程出现了哪些主要问题?
黄贵洲：作为教育部高等职业鉴定委员会的专家指导委员，我参加过很多学校的评估工作，发现很多学校都存在专业知识严重老化的问题，尤其是计算机专业。举一个非常简单的例子：前两天我在某学校演讲的时候，有一位计算机专业的学生向我介绍了他所学的课程知识。令我惊讶的是，我10年前所学的专业虽然与他相同，但是课程只比他少3门。
换句话说，lO年时间里，不管计算机行业发生了怎样翻天覆地的变化，但是高校的计算机专业课80％的课程都没有变，而且课程体系也没有变化，这反映出现在学校专业与市场需求严重脱节的问题。
今天，包括安博教育集团在内的很多职业教育机构都在尝试着把学校专业课程体系、实训体系跟企业之间进行有机结合。经过调研发现，这些职业教育培训机构所拥有的优势比如技术领先、研发团队、洞悉市场的能力等都是学校所不具备的。以安博教育集团为例，除了拥有专业研发团队外，还与微软公司签约合作成立了微软IT学院中国管理中心，共同研发计算机相关课程体系，并以实训项目、知识点跟企业进行有机地融合、沟通，确保学生与企业岗位的无缝连接。
《教育与职业》：校企合作是职业教育发展的热点问题，但是一直处于“拉郎配”的尴尬局面，对于这种松散型的合作关系，您认为应该如何改进?
黄贵洲：职业教育一直在提倡校企合作，但是成功的典范并不多。我认为校企双方的合作，首先要做好各自的定位，要充分利用好各自的优势。所以，校企要进行一个有机的整合，学校缺什么，企业补什么。
例如，安博教育集团跟长沙学院进行了合作，成立了服务外包学院吸纳项目，在创办过程中，双方共同申请招生指标、共同研发课程体系等，将双方的优势发挥到了极致。最后，项目取得了成功，校企双方都得到了自己满意的结果。
所以，校企合作不是双方签完合同挂一个牌子就算完事，这没有任何实际意义，关键是要找准双方共同的兴趣点，彼此诚信，优势互补，真正通过合作的形式让学生受益、让企业得益，这才是问题的关键所在。
《教育与职业》：立足企业角度，展望一下职业教育下一步发展的重点，作为职业院校应该树立怎样的发展意识?
黄贵洲：在我看来，企业并不关心学生在学校学过什么，而是关心他到岗位之后是否能够胜任工作，是否能够立即投入到工作运营或是工作角色中来，这其实是企业最关心的东西。所以，职业教育下一步的主要发展方向就是培养符合行业、企业发展需求的人才。
至于职业院校应该树立怎样的发展意识，我认为学校首先要树立市场意识，从专业课程体系出发，在师资培养方面与企业形成对接。如果职业院校不具备这种能力的话，不妨考虑借助社会上专业培训机构的力量，例如像安博教育集团这样实力雄厚的机构。
现在，加拿大的大学生毕业后的第一件事不是去找工作，而是选择一所适合自己专业方向的职业培训学校再学习一年，以利于下一步的就业、发展。这其实体现了职业教育培训的价值所在，它是距离市场最近的教育类型，所以作为职业院校来说，一定要坚定发展的信心，及时转变观念，立足自身优势做大做强。
中国职业教育的发展，需要包括政府、行业、学校、社会以及培训机构的共同努力，建立“混合式”发展服务模式，融合多方资源优势，才能实现职业教育又好又快的发展局面。
为此，《教育与职业》采访了安博教育集团职教事业部总经理黄贵洲，请他就职业教育发展若干问题一抒己见。
《教育与职业》：请简要介绍一下安博教育的品牌特色和发展模式，与传统学校教育有何不同?
黄贵洲：教育是不能走捷径的，不管是什么类型的教育，只有满足了求知者的需求，才能称得上是成功的教育。为什么说现在大学生就业难，企业招聘难，我觉得这是一个非常大的怪圈。这是因为现在大学所设立的课程体系，跟市场所要求的不匹配，存在一个鸿沟，大学更多侧重于从理论方面对学生培养，而企业需要的实践动手能力需要专业的机构来弥补，这也是为什么许多大学生毕业后接受职业教育培训的缘故。
从这一点来说，为了满足具有不同就业趋向的毕业生就业需求，安博教育集团极力发展区域教育，在昆山、广州、大连、长沙、南昌等地建设了园区型实训基地，其中最大的实训基地建筑面积达到10万平方米，能同时容纳5000人接受岗前培训，为各类求职者提供最直接、最有效的培训服务。
2006年，安博教育集团与教育部联合推出了IT实训推广工程，培训的主要方式就是线上、线下结合的混合式培训。比如说，学生在网上学习某一门课程，在教师面授完相关课程之后，在网上还有相关内容支持学生在线学习，而且还会有视频一步一步教学生如何去做，完全改变了传统教育中学生的学习模式。
安博教育还特别注重职业素质培养，也就是常说的CCEP。其实，不管是中职生还是大学生，不是说掌握了专业知识就能顺利就业，如果他不懂礼仪礼节，不懂如何推销自己，不懂职业演讲等，有的甚至可能都无法通过面试，何谈就业?
所以，安博教育集团倡导通过构建园区型实训基地，发展为区域经济服务的区域教育。而这种职业教育注重通过线上线下结合的“混合式”培训以及对职业素质培养来提升学生的就业力，是安博职业教育与传统教育的最大区别。
《教育与职业》：当前，包括职业教育甚至是高等教育在内的学校专业建设和人才培养模式一直为企业所诟病，您认为学校的专业、课程出现了哪些主要问题?
黄贵洲：作为教育部高等职业鉴定委员会的专家指导委员，我参加过很多学校的评估工作，发现很多学校都存在专业知识严重老化的问题，尤其是计算机专业。举一个非常简单的例子：前两天我在某学校演讲的时候，有一位计算机专业的学生向我介绍了他所学的课程知识。令我惊讶的是，我10年前所学的专业虽然与他相同，但是课程只比他少3门。
换句话说，lO年时间里，不管计算机行业发生了怎样翻天覆地的变化，但是高校的计算机专业课80％的课程都没有变，而且课程体系也没有变化，这反映出现在学校专业与市场需求严重脱节的问题。
今天，包括安博教育集团在内的很多职业教育机构都在尝试着把学校专业课程体系、实训体系跟企业之间进行有机结合。经过调研发现，这些职业教育培训机构所拥有的优势比如技术领先、研发团队、洞悉市场的能力等都是学校所不具备的。以安博教育集团为例，除了拥有专业研发团队外，还与微软公司签约合作成立了微软IT学院中国管理中心，共同研发计算机相关课程体系，并以实训项目、知识点跟企业进行有机地融合、沟通，确保学生与企业岗位的无缝连接。
《教育与职业》：校企合作是职业教育发展的热点问题，但是一直处于“拉郎配”的尴尬局面，对于这种松散型的合作关系，您认为应该如何改进?
黄贵洲：职业教育一直在提倡校企合作，但是成功的典范并不多。我认为校企双方的合作，首先要做好各自的定位，要充分利用好各自的优势。所以，校企要进行一个有机的整合，学校缺什么，企业补什么。
例如，安博教育集团跟长沙学院进行了合作，成立了服务外包学院吸纳项目，在创办过程中，双方共同申请招生指标、共同研发课程体系等，将双方的优势发挥到了极致。最后，项目取得了成功，校企双方都得到了自己满意的结果。
所以，校企合作不是双方签完合同挂一个牌子就算完事，这没有任何实际意义，关键是要找准双方共同的兴趣点，彼此诚信，优势互补，真正通过合作的形式让学生受益、让企业得益，这才是问题的关键所在。
《教育与职业》：立足企业角度，展望一下职业教育下一步发展的重点，作为职业院校应该树立怎样的发展意识?
黄贵洲：在我看来，企业并不关心学生在学校学过什么，而是关心他到岗位之后是否能够胜任工作，是否能够立即投入到工作运营或是工作角色中来，这其实是企业最关心的东西。所以，职业教育下一步的主要发展方向就是培养符合行业、企业发展需求的人才。
至于职业院校应该树立怎样的发展意识，我认为学校首先要树立市场意识，从专业课程体系出发，在师资培养方面与企业形成对接。如果职业院校不具备这种能力的话，不妨考虑借助社会上专业培训机构的力量，例如像安博教育集团这样实力雄厚的机构。
现在，加拿大的大学生毕业后的第一件事不是去找工作，而是选择一所适合自己专业方向的职业培训学校再学习一年，以利于下一步的就业、发展。这其实体现了职业教育培训的价值所在，它是距离市场最近的教育类型，所以作为职业院校来说，一定要坚定发展的信心，及时转变观念，立足自身优势做大做强。
中国职业教育的发展，需要包括政府、行业、学校、社会以及培训机构的共同努力，建立“混合式”发展服务模式，融合多方资源优势，才能实现职业教育又好又快的发展局面。