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大学古代汉语教材应摒弃固守通行说法的编写观念,遵循＂学史求真,学理求通＂的原则,及时吸收学界新的研究成果,完善教材内容。学界对＂隶变＂＂六书＂＂三字＂（古今字、通假字、异体字）、＂连绵字＂（联绵词）、＂连语＂、复合词的类型、＂词类活用＂、主谓之间的＂之＂、＂连类而及＂、＂训诂方式＂、＂训诂方法＂、＂字际关系＂等概念的实际内涵和相关用语问题进行了深入讨论,已经形成了新的结论,教材理应据以更新。